张平
湖北省潜江市实验高级中学 湖北省潜江市433100
摘要：随着新课程改革的不断推进，使得高中物理的教学中发生了较大的改变。高中的物理教师在不断的探索更加有效的教学方式，不断的优化物理的课堂教学内容。随着教师的不断改进和完善，高中物理教学和之前的教学方式相比有了很大得改进。但是高中物理教学效率提升的速度较慢，说明当下的物理教学中仍然存在着一些问题或者缺陷，需要物理教师的不断完善。基于此，本文对高中物理教学策略进行了分析，以有效的提高高中物理教学效率。
关键词：高中物理；教学效率；提高策略
引言
高中物理是高中时期需要学习的重要科目之一，在现在高考中占据的分数比重很大。对这教育改革的实施，高中物理教学受到教师的重视，如何提高高中物理的教学效率成为所有的物理教师的关注教学点。高中的物理课本中有很多抽象性的理论知识，需要高中生拥有加强的逻辑思维和抽象思维能力，这无疑增加了学生的物理学习难度，因此高中物理也是高中学科中的难点教学科目之一，有些学生对物理的学习产生畏难心理，学习兴趣降低，使得学生的物理学习能力不能都得到提升，并且物理学习成绩更难得提高。因此说提高高中物理课堂教学效率是极其重要的。
一、转变教学观念，创新教学方式
基于新课程改革的教育背景下，高中物理的的教学虽然已经有了一些变化，但是在实际的高中物理教学中，仍然有很多物理教师依然采用传统的灌输式或者填鸭式的教育方式进行授课，在课堂上主要是教师在讲课，他们总是认为只要将所有的物理知识点都在课堂上为学生详细的讲解，学生就会掌握到物理知识，进而取得较好的学习成绩。学生在课堂上只能扮演一名听众，被动地接受教师灌输的物理知识，并且在课堂上很少发言或者自主思考。这样的教学方式必然是行不通的物理的课堂教学效率也会变得更低。在高中阶段，学生的学习压力普遍较大，如何在有限的课堂时间内，让学生学习到更多的物理知识并熟练的掌握物理知识，提高物理课堂的教学效率成为和高中物理教师的一大教学难题。高中物理教师首先应该改变自身的教学观念，在课堂上坚持以学生为本，并采用新型的教学方法和教学模式，根基自身的将学经验，不断优化和改进教学方式，结合高中生的实际学习情况，进行针对性的教学和研究，注重在课堂上调动学生的学习积极性，让学生主动积极地参与到课堂学习中，来激发学生的学习兴趣，进而为提升物理课堂效果提供良好的教学基础。
二、创设情境实现开放式教学
物理学科本身具有一定的实践性，和生活也有着密切的关系。高中物理教材中很多知识中涵盖了很多社会生活内容以及很多其他的内容，物理的学习范围很广。高中生已经有了一些自身的生活阅历和经验，以及一定的认知水平，因此在学习高中物理时，会更加的得心应手。在高中物理的教学中，教师可以恰当的引入社会上的一些生活情境，对于物理课本上的知识的进行合理的拓展，提高高中生对物理学习的积极性，同时还能锻炼学生对物理知识的灵活运用能力。
例如在学习人教版高中物理中的“万有引力与宇宙航行”这一章节的内容时，学生们可以了解到我国的航天事业一直处在世界领先的位置，高中生在各种渠道中也都看见过关于航天的新闻或者报道，并且明白卫星的运动轨道是椭圆的，并且和地球的距离时远时近，运动的速度也是有时快有时慢。但是学生不明白这是为什么。在学习到这一章的第四节“宇宙航行”时，通过学习的宇宙速度仅能够解释这个问题，因为卫星在围绕地球进行椭圆的运动时，他的速度时在第一宇宙速度和第二宇宙速度之间，也就是 7.9 km/s＜v＜11.2 km/s。卫星在运动到与地球距离近的时候运速度会变快，反之则变慢，这个现象可以用此章节中第一节的内容“行星的运动”中学到的“开普勒第二定律”进行回答，因为这对于任意的一个行星而言，与太阳的连线在时间一样的情况下扫过的面积也是一样的。这句话也是一个数学题，但是从本质上去分析的话，还是因为万有引力的原因，距离地球越近引力越强，越远引力就越弱。这是教师可以为学生举一个例子：我国发射的嫦娥一号卫星时超越了第二宇宙速度，但是为什么在奔月之前会围绕地球运动了7天？这就是因为万有引力和加速抛射的原因。但是随着技术的不断提升，我国的航天事业发展迅猛，在嫦娥二号发射时，直接就能够奔向月球。让学生在学习物理的知识的同时，更加了解我国的航天事业发展，增加了学生物理知识的实际运用能力。
三、不断进行教学的反思
高中教师应该知道高中生的学习很紧张，学习压力也很大，因此对于高中生而言每一刻的时间都是非常宝贵的。物理教师也在不断的提高物理课堂的教学效率，在课堂前认真的进行备课，对于课堂教学中的内一个环节都会进行仔细的设计，尽量将物理的知识讲解的更加全面，不让学生产生物理的知识盲点。虽然物理教师一直都在努力，但是教师还是课堂上出现一些意料之外的情况，影响到物理教学效率。因此物理教师应该在每一节课后，对自己的教学过程和内容进行总结和反思，认真的回想自己在物理教学中的不足对于每一节课中的优缺点都能清楚。并在以后的教学中发挥教学的优势，并及时改正教学中得不足之处，不断积累将物理教学经验，进而有效的提升高中物理教学的效率。
四、借助多媒体教学设备，提升学生自主思考学习能力
高中的物理教学中，不仅仅有很多的理论知识还会涉及到物理实验的教学，在传统的物理教学中，对于一些有污染的或者危害性较强的实验，教师往往会用说教时的方式简单的带过，这样的教学方式难以提升教学效率。物理教师可以充分的利用各种教学资源，针对这样的实验可以提借助多媒体教学设备为学生播放，展示整个实验过程 ，在播放的过程中不断地设置问题，引发学生的好奇心，让学生自主的投入到物理学习中。同时教师还可以让学生下课前利用信息技术等方式去了解物理知识，增强学生自主探索物理知识地能力。在平时的物理实验中，应该尽量让学生亲自动手操作实验，提高学生的动手实践能力，进而过的良好的教学效果。
结束语
在高中物理教学中，物理教师应该转变传统的教学观念，采用创新的教学方式，充分的利用各种教学资源，并结合实际社会生活进行教学，在教学中不断地反思和总结 教学经验，进而有效的提升高中物理教学效率。
参考文献
[1]王吉.论如何提高高中物理教学效率新思考[J].高考,2021(12):67-68.
[2]何逢.论如何提高高中物理教学效率新思考[J].高考,2020(29):85+107.