覃根喜
广西河池市都安瑶族自治县下坳中学 广西 河池 530715
摘要:当前教学改革是课程改革系统过程中的一个重要组成部分，现行教材变化幅度大，家长、学生不重视，老师的教学行为力度薄弱，教育理念尚未得到完全转变，此问题导致教师普遍对政治教学比较茫然,教学效能不高，思想政治课是对初中生思想道德教育的一个主要渠道，对培养学生良好的道德品质与文明行为习惯的养成具有重要的指导作用。只有改革课堂教学，调动学习兴趣和参与度，才能搭建和谐高效的课堂。
关键词:课堂 和谐高效 政治 教学
《思想政治》课程的教学是为了培养学生的认知能力,使学生形成良好的世界观、人生观和价值观。在一线的教师就要因材施教，提高教学质量，努力创设充满美感和智慧的学习氛围，使学生对客观情况获得具体的感觉，起到激发学习情绪的作用，让学生全身心投入到学习活动中去，产生学习动力，以提高学习效率和学习的能力，从而达到课堂教学的预期目标。
以下就是本人对和谐高效教学的一些初浅看法
一、课堂上注重学生体验，突出德性教育
政治这门课程不能对知识进行死记硬背，这样会让这门课程显得死板生硬。离开了学生的真实体验，仅仅停留在书本上和课堂上的道德律令无异于纸上谈兵,所以我们必须把课本上的知识带到实际生活中。初中政治教学不能停留在课本上。政治课程标准要求:注重与学生社会经验和社会实践的联系。通过学生自主参与的、丰富多样的活动，扩展知识技能,完善知识结构，提升生活体验，促进思想观念和良好的道德品质形成和发展。初中政治教学可以通过案例、情境把理解的空间留给学生，让学生在现实的冲突中去感悟、选择。根据课本上的基本知识让学生自己去灵活地运用于现实生活。我们也可以根据课本知识编一些情景剧让学生扮演不同的角色去理解和运用课本知识，从而达到灵活运用的教学目标。这样做的目的是给学生提供-个亲身体验的机会。新教材在许多方面都做了改动，这样可以把课本知识变得更生动，让学生学起来比较容易。在实践中领会道德知识，培养道德情感，提高道德判断能力,形成道德信念，提高道德实践能力。
二、建立融洽的师生关系,创建有效的学习氛围。
不要轻易对学生说“不”。无论是在教学上，还是在生活中，“不”意味着种否定，如果运用不当，可能会挫伤学生的学习积极性。在课堂上，对学生的回答我最常用的评语就是“很好“、“有创意”等，很少对学生:全盘否定。在批改作业时,几乎不用“x?"，而是用”?来设疑。这种做法包含着一种期待的色彩，能使学生不断自我肯定，妥善地发现学生身上的闪光点。这做法，老师往往唤起学生的自信心和自强精神，激励他们积极向上，奋发图强。例如：我班有一位学生，学习成绩总是不太好，但他唱的歌很好，还在校歌唱比赛中获过奖。于是在学业评定中，我给予他的评语中富有积极的评价，并勉励他能鼓足干劲，在学习上取得进步。后来，该生奋发学习，文化课好好学，成绩进步快。
二、让学生自己体验有利于政治教学的高效
初中学生抽象思维能力不够强，如果一味地施加理论传授，不仅徒劳无益，而且时间长了就有可能会使学生失去对政治课的兴趣。为了把抽象的理论在潜移默化中传授给学生，政治课教师可以上-些生动活泼的实验课。面对新教材教师要改变原来根据预先写好的教案，在课堂上“走"教案的做法，而应通过“教学情境”让学生在“体验式教学“活动中对知识有更透彻的理解。如在讲授《消除心理烦恼快乐成长》这课时，针对初中生进入青春发育期之后其生理发育十分迅速，但心理发展的速度相对缓慢，身心处于一种不平衡的状态,因而易产生种种情绪，易与父母发生冲突。
根据这一情况，我设计了“爱的冲突”小品环节,由学生自导自演，把他(她)与父母的冲突展示出来，让同学们感同身受，再进行引导分析,父母对子女的期望也许方式方法存在问题，但是初衷只是出于“爱”。冲突是因为爱,那么我们就该去理解这些“爱的冲突”，从而在享受爱中,还应读懂爱，更应回报爱。应用体验式教学，强调“活动”、“操作”、“实践"、“考察”“调查”等活动，而且重视学生的直接经验,鼓励学生对教课书的自我解读，尊重学生的个人感受和独特见解。这样的“体验式教学”能达到照本宣科所达不到的效果。
四、面向全体,重在后进生的管理
素养教育是面向全体学生，而不是面向少数学生。面向全体，正是面向有差异的每一个个体，依照不同学生的实际，更应侧重后进生，研究后进生，转化后进生。初中思想政治课也不例外。教师对待后进生要有热心、有耐心,爱护后进生的自尊心,激励他们的上进心。那么，怎么实现后进生群体习惯的养成，则是摆在每位教育工作者面前的一个重要课题。所以，我们先后组织干部、教师学习了有关教育教学的理论，观察了素养教育的录像报告。经过常习、讨论，产生了共识。同时自爱之心人皆有之，希望得到别人的尊重与理解是人之常情。因此教师感情的投入，尤其要多给差生一点爱。惟独抓好后进生薄弱环节的治理，才会有大面积地提高学校的教学质量。
对后进生在某方面做出的成绩给予及时地赞扬和好评，能激发他们更大的热情，使之争取更大的进步。奖励中可有物质奖励与精神奖励,“诱导”强化后进生的良好行为。对后进生微小的进步都要表示赞许，要善于发现后进生的优点，以高度的责任感，用“放大镜、显微镜、望远镜”去发现挖掘后进生的优点和闪光点，及时予以鼓励、肯定和强化，从而增强后进生产生进步的信心和愿望。在此基础上，要抓住最佳时机，运用教育机制，让后进生感受成功的欢乐，获得成功的体验。然后，在适时提出新的要求和期望,增强他们的信心和克服困难的勇气，使之为实现既定的目标而努力奋斗。其次，要努力去寻找、去发现后进生身上的闪光点,多表扬、少批评，多肯定、少否定。第三,教师要耐心辅导差生,逐步提高他们的学习自觉性。
五、师生情感和谐，营造一个好的学习氛围。
课堂是我们学习知识的主要阵地。教师要给学生一个好的学习环境,营造一种积极的学习氛围。教师是整个课堂的引导者、学生是整个课堂的主体，教师和学生都是平等的。传统教学中教师是整个课堂的主宰者,不顾及学生的内心感受，为了达到教学目标而教学。这样的师生关系抑制了学生的学习积极性让学生被动地学习和接受知识,是一种“灌输式”的教育方式。尤其在一些政治课上，教师高高在上，照本宣科，满堂灌。脱离学生实际，学生当然不喜欢，学习的积极性就低。新课改提出了新的教学观，强调师生的互动关系，倡导主动多样的学习方式，教师应给予学生足够的展示自已才华、表达自己思想和情感的机会。教师在课堂上要和学生多沟通、多交流，不要老觉得自己高高在上，要让学生觉得可以和教师谈心,从而拉近自己与学生之间的距离。使学生都能投入思考，发表见解，展现自我,并在分析问题解决问题中建构知识；另一方面要充分利用各种教育资源。新课程的内容大部分与学生的生活有着密切的联系，在教学中充分利用各种社会生活资源，而不拘泥于教材，可以丰富教学情境，激发学生的学习兴趣,增强学生体验现实新课程标准设定的体验性目标。例如。在“价格变动的影响”这一知识点教学中，我通过创设与现实生活密切联系的生活情景调动了学生参与的积极性，激发学生已有的经验，形成新的体验和感悟。
总之，新课改下，学校都在提倡素质教育,非常重视学生全面素质的培养和发展，学生要做到德智体全面发展，提高学生的素质和修养，思想政治的教学很重要。教师在思想政治教学中应以学生为学习的主体，有意识地进行引导教学，师生之间注意沟通和交流，密切配合。只有这样，思想政治教学才能够真正做到和谐高效。