黄梦雅
孝感市高新技术产业开发区城际小学 432000
摘要：在进行美术学习的过程中，学生往往会通过对美术知识的记忆来达成相应的学习目标，因而他们并不能够充分地感受美术学习的乐趣，这对于提高学生的学习效果是较为不利的。为了能够较为有效地解决这个问题，教师可以对自己的教学方式进行创新，让学生能够在多样化的教学模式中有效激发自己的学习热情，并且让学生能够在美术学习的过程中对自己的思想道德进行建设，这对于学生的未来发展有着重要的作用。本文围绕立德树人视角下的小学美术教学研究展开论述，希望对相关人士有所帮助。
关键词：立德树人；小学美术；教学研究
前言：在向学生进行美术知识的过程中，教师可以不仅向学生讲述较为基础的理论知识，还可以对立德树人方面的内容进行渗透，这将帮助学生不仅能够学习到大量的知识，还能够让他们能够在美术学习的过程中有效提高自己的思想道德水平。除此之外，教师还可以充分结合着自己对于新型教学理念的理解，并且结合着学生的具体情况对教学模式进行创新，这将帮助学生充分地感受美术学习的乐趣，从而能够让他们在美术学习的过程中提高学生的美术学习效果。
一、应用信息技术辅助美术教学任务的开展
在向学生讲述美术教学任务的过程中，教师可以对信息技术进行充分地应用，从而能够帮助学生能够充分地应用自己的视觉对有关美术的知识进行理解，并且能够应用自己的听觉结合着视频的讲解加深对于相关内容的理解，这对于提高学生的学习效果是较为有利的。同时，教师还可以充分地开发信息技术的多功能性，让学生能够较好地在多样化的教学模式中更为有效地感受美术学习的乐趣，这对于激发学生的学习热情有着较大的帮助。
例如，教师可以应用信息技术对优秀的美术作品进行展示，让学生能够充分地应用自己的形象记忆能力对图片信息的内容进行捕捉，从而能够有效降低学生的理解难度。然后，教师可以结合着图片信息进行较为详尽地讲解，让学生能够在语言讲解和图片信息相结合的学习模式中更为有效地提高自己的美术学习效率，这对于激发学生的学习热情有着较大的帮助。同时，他们也可以在美术学习的过程中对自己的鉴赏能力进行培养；可以应用信息技术对视频材料进行播放，让学生能够在观看视频的过程中能够以更多维度的视角审视美术学习，这将帮助学生更为有效地感受美术学习的魅力；可以引用信息技术播放音频材料，让学生能够在音乐的氛围中放松自己的身心，从而能够有效集中自己的注意力，让自己能够较为有效地跟随着教师的教学进度完成相应的教学任务，这对于提高每一位学生的艺术鉴赏能力有着不言而喻的重要性。
二、鼓励学生以小组的形式完成美术学习任务
为了进一步地提高学生的美术学习效果，也为了让学生能够在美术学习的过程中更为有效地对自己的思想道德水平进行提高，教师可以引导学生以小组的形式开展相应的美术学习活动，这将帮助他们能够拥有自我表达的平台，从而帮助他们较为有效地对自己的口头表达能力进行培养，同时，他们也能够在小组讨论的过程中充分地聆听他人表达的观点，从而对自己的观点进行完善，这将较为有效地对学生的合作意识和合作技巧进行培养，进而能够对学生之后的美术学习活动产生较大的影响。
例如在学习《玩泥巴》的相关内容时，学生需要通过听、做、捏、摸等方式丰富自己对于泥巴的认知，从而能够有效培养自己对于大自然的热爱。为了达成这一教学目的，教师可以先将泥巴分发给每一位学生，让他们通过触摸的方式了解“泥巴”这一事物，然后，教师可以鼓励学生积极地结合着自己的经历讲述自己对于“泥巴”的特性的看法，这将帮助他们能够在自我表达的过程中加深对于相关内容的理解。例如，学生可以如此描述泥巴“冰冰的，凉凉的”、“很柔软”、“水多了容易粘手”等。然后，教师可以对学生进行分组，让他们在小组合作的过程中有效提高每一位学生对于“泥巴”的认知。为了帮助学生能够提高自己的学习效果，教师可以向每一个小组分发一些模具，让他们能够在模具的辅助下充分地发挥自己的主观能动性，让自己能够在动手操作的过程中充分地发挥自己的想象力。同时，他们也能够在小组合作的过程中对自己的小组合作意识进行培养，并且能够应用自己学习到的小组合作技巧同小组内的其他成员进行积极地配合，这对于提高学生的学习质量有着较大的帮助。当然，他们可以将自己在小组合作学习过程中学习到的知识应用到自己生活的方方面面，这将帮助他们有效提高自己的综合素养。
三、鼓励学生进行自主的美术实践活动
为了帮助学生能够更为有效地激发自己的想象力，也为了让学生能够更好地实现个人的发展，教师可以鼓励学生开展自主的美术实践活动，让他们能够按照自己的想法完成相应的学习任务，从而能够有效实现学生的个性化发展。为了帮助学生更为高效地达成相应的教学目标，教师可以为学生设定主题，让学生能够结合着自己对于主题的理解明确自己的实践方向，这将帮助他们能够较好地在美术实践活动的过程中围绕着主题顺利地开展相应的活动。
在学生完成了自己的实践活动后，教师可以予以他们充足的时间和机会让他们积极地分享自己的实践收获，这将帮助他们能够较好地自我表达的过程中加深对于相关内容的理解，从而能够有效实现自己的个性化发展，这对于落实立德树人的教学理念有着较大的帮助。而对于其他学生来说，他们能够在聆听的过程中收获较多的知识，从而能够完善自己的美术学习效果，同时，他们也能够较为有效地对自己的聆听能力进行培养。
总结：
总而言之，教师在开展教学活动的过程中可以应用信息技术辅助美术教学任务的开展，帮助学生能够较为充分地应用自己的视觉进行观察，应用自己的听觉进行聆听，从而能够降低学生的理解难度，提高学生的学习效率；可以鼓励学生以小组的形式完成美术学习任务，让他们能够在小组讨论的过程中不仅完善自己的学习效果，还能够对自己的小组合作意识进行培养；可以鼓励学生进行自主的美术实践活动，让他们能够在充分地发挥自己的主观能动性的同时对自己的综合素养进行较好地培养。
参考文献：
[1]钟韵.基于立德树人的小学美术教学探究[J].读与写,2020,17(21):262.
[2]马灿.小学美术教学中的德育渗透[J].家长（中、下旬刊）,2020(8):145-146.