韦文武
广西省南宁市第四职业技术学校 广西 南宁 530001
【摘要】随着素质教育理念的渗透，人们日渐认识到计算机课程的重要性。培养计算思维是中职信息技术关键的教学内容，能够使学生提高计算机操作能力，改善信息技术的课程质量，同时能够促进创新型人才培养目标的实现。然而中职计算机在实际的课程教学中还存在不足，如何改进教学方式以培养学生的计算思维是教师在当下应该深究的问题。本文主要阐述了培养计算思维在中职计算机课堂教学的重要性，并对课堂教学进行了探究，以实现培养计算思维的教学目标。
【关键词】计算机教学;创新;实践
【正文】信息时代使计算机的教学地位日益提升，计算思维更是在信息时代发挥着重要作用，并逐渐成为计算机课程重要的教学内容。培养计算思维有助于提高学生的思维能力和计算机运用能力，同时在一定程度上也能发展学生的创新思维，培养创新能力，以适应社会对综合型人才的需要。而学生在具备计算思维的条件下才能渗透信息技术的课程。因此，在中职计算机的课堂教学过程中，教师应该结合课程内容培养学生的计算思维能力，从而为学生的未来发展提供无限的可能。
一、在中职计算机教学中应用项目教学法
在中职教育中应用“项目教学法”可以深化教学改革的深度。项目教学要求面向教师奖专业将来要从事工作岗位的具体项目的完成情况的考核、所以项目教学法更佳符合企业对专业型技术人才的培养需求。通过实践，可有效地提高中职学生综合职业能力和实践动手能力。目前，大多数中职学校都采用传统讲授为主配合实践操作的教学法，这种教学法虽然可以有效地培养学生系统性的知识，但在实践中容易产生理论与职业能力脱节的现象，不利于学生综合职业能力的培养，造成学生的实践能力、自学能力、职业能力等的缺乏。职业能力一般包括：实践与动手能力、分析与应变能力、交流与合作能力以及解决实际职业问题的综合能力，它的形成必须依靠学生在职业学习和实践中不断地积累，是不可能依靠教师的讲授和指导实践操作形成的。而“项目教学法”可以为学生提供真实的职业情景，在教学中使学生置身于真实的职业工作环境中，从而提高学生职业能力和实践动手能力。通过实践，有利于中职教育与社会企业联系更紧密。项目教学中的项目是对现实社会企业中某种工作岗位的实际过程进行情境创设，在教学中可以对具体的工作岗位进行直观深入地分析和了解，是面向实际社会企业的教学，在教学中，深入地对社会企业的实际需求进行分析，学生通过自身实践获得专业知识和技能，以及从业经验，可以让所学的专业知识与社会实际企业紧密衔接，让学习目标面向社会企业，也让社会企业走进课堂，实现校园与社会企业的紧密衔接。
二、重视学生算法思维的培养
算法思维是计算思维的重要内容，在进行中职计算机的授课时，教师可以有机结合游戏和教学，充分调动学生学习的积极主动性，使学生在日常的游戏教学中培养一定的算法思维，从而帮助学生深入理解中职计算机的知识。以“分治算法”的教学为例，分治算法是信息学竞赛中常用的几种算法之一，教师可以在授课的过程中融合猜数字的游戏，引导学生积极参与游戏，有助于学生理解分治算法的原理。游戏的规则是：教师利用一个自编的程序产生一个1至100的随机整数，给学生七次机会猜出这个随机整数，每次学生输入一个整数后，程序会根据产生的随机整数和学生输入的整数的大小关系给出提示信息，指示学生输入的数比随机整数大还是小，在七次机会之内猜出正确的数即为赢，用完七次机会而不能猜出正确的随机整数即为输。通过几轮游戏比赛后，有学生就发现了取胜的秘籍在于：每次输入的数应是数据范围的中间值。教师通过和学生一起玩猜数字游戏，并引导学生找到游戏的窍门，很快就能和学生一起总结并提炼出分治算法解题的一般要义：将一个难以直接解决的大问题，分割成一些规模较小的相同问题，以便各个击破，分而治之。猜数字游戏不仅可以帮助学生理解分治算法的一些基本概念，掌握该算法解题的一般步骤，同时也在实践教学应用中培养了学生的算法思维。
三、计算机课堂教学多样化
在中职计算机的教学中，教师可以充分利用多样化的教学方式进行课程设计，以培养和锻炼学生的计算思维。课堂教学的多样化能够帮助学生深入了解计算机的系统和原理，同时使学生能够熟悉计算机的基本操作，进而有助于培养学生的逻辑推理能力、程序设计能力、信息处理能力等，从而使学生的计算思维得到进一步的训练。在教学活动的课程设计中，教师利用游戏化的课程教学引发学生对信息技术的学习兴趣，使学生能够积极主动地参与信息技术的教学课堂，既有效提高了课堂效果，也培养了学生的计算思维。
以“逐帧动画”的课程讲解为例，教师将手翻书的游戏引入教学内容，学生以小组为单位，亲手翻动手翻书，并欣赏其中的动画效果，激起学习动画的兴趣。之后，教师再指导学生阅读资料，了解动画的原理及帧、关键帧和帧频等概念。在逐帧动画的制作环节中，教师首先引导学生按学习资料上的步骤导入素材，并完成逐帧动画的制作，然后利用某些学生的“发现”——动画效果太快，提出新的问题：怎样让动画效果慢下来，使动画效果更接近现实？教师引导学生可以从时间轴上的帧数和帧频两个方面思考让动画效果慢下来的方法。通过动画效果快慢的修改和计算能有效培养学生的计算思维。此外，教师要指出每个作品存在的缺陷并进行优化，使学生在改进过程中意识到自身存在的不足。
【结束语】总而言之，计算思维对学生的发展起着关键作用。因此计算机教师要在实际的教学中重视计算思维的培养，并且在教学过程中充分挖掘和利用教学资源，不断改进课堂教学模式，以提高信息技术的课程质量，促进学生的综合发展。
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