王国杰
内蒙古自治区通辽市科尔沁左翼中旗巴彦塔拉镇中心校 029311
摘要：小学阶段是学生良好习惯以及身体体能形成的关键阶段，在将小学体育教学中融入健康理念进行新课程改革标准实践的过程中，需要能够针对学生在体育教学中的不同问题进行有效策略的开展以及改革方向的探究。小学体育教育教学在不断发展的过程中，应当积极的完善教育体系和教育制度，逐渐为学生营造出更加适合的体育教学环境，在不断促进学生全面发展的同时，提高学生的体育素养，激发学生体育锻炼兴趣。在进行小学体育教育教学改革的过程中，以创新作为重要的实践方向，让学生获得健康身心，培养学生形成正确的价值观。
关键词：小学 体育教育教学 改革策略
引言
小学体育教育教学不仅能够让学生掌握体育知识和体育技能，还需要学生能够发展成为终身体育的重要思想，教师在实践教学的过程中，应当能够让学生获得良好的体育精神，提高学生的道德品质，从而在相互合作积极竞争中提高体育锻炼水平。小学体育教育教学应当意识到自身的不利因素，总结教育缺失部分进行创新教学理念的融入，在结合体育教学理论进行实践探索的过程中，更能够丰富课堂教学内容，整合出适合的体育教育教学方法，在激发学生自主追逐热情，形成有意义的体育锻炼中，将体育教育融入到家庭教育。
一、小学体育教育教学不足方面
学校在进行体育教育目标制定的过程中，应当能够考虑学生的实际发展需要，根据学生的不同层次以及年龄特点进行体育教育教学的改革，以学生的全面发展作为教学目标的重要组成部分，并能够总结出自身存在的教育不足方面。教学思想以及教学方法不适合学生的实际需要，在实践探索中完善相关体育教育教学制度，在相互合作和相互分享中，现代化教育环境助力全新的体育教学机制，提高学生体育锻炼水平和体育内涵，把握时代发展方向，进行体育教育教学的长足思考。
（一）教学思想不更新，方法守旧
受传统教学遗留问题的影响，在体育教育教学开展的过程中，教师忽视学生的主体性，用陈旧的教学方法和教学模式，让学生失去了学习的兴趣。教师在教学过程中应当能够将创新教学理念进行不断的融入，从而激发学生的学习热情，不断让学生在完成体育锻炼任务中，获得有效的进步。
（二）教学内容单一，缺乏创新性
教师在教学过程中应当不断的进行教学总结和教学反思，在完善教学各个环节，让学生积极实践的过程中，需要丰富课堂教学内容，进行多元化教学的思考。往往有些教师在教学的过程中教学内容单一缺乏创新性，逐渐让学生感受不到体育锻炼的新颖，失去了体育锻炼的参与积极性。教师在尊重和包容每个学生学习特点的同时，也应当以兴趣为导向进行体育教学的创新，让体育教学改革满足学生不同需求。
（三）制度不完善，缺乏实践依据
小学体育教育教学在发展的过程中需要依据完善的体育教育教学制度，在不断进行体育教育教学实践的过程中，应当能够总结教育教学的实践反馈，从而根据实践理论完善体育教学设施设备，为学生提供更加适合的体育锻炼环境。
在从实践出发，体育教育教学实践活动更加的科学、合理，满足学生的不同体育锻炼目的，提高课堂教学效果。
二、小学体育教育教学改革策略
教师是小学体育教学的灵魂，在不断进行体育教学设计和体育教学准备的过程中，应当能够将趣味化以及生活化的教学内容进行有效的融入，构建教育教学改革策略的同时，与学生拉近情感距离，积极与学生进行攀谈，在相互信任的基础上，能够让学生形成坚定的学习信心，合作中也能发挥出学生的个体价值，从而让体育教育教学更上一层楼。在进行体育教育教学工作细化的过程中，逐渐能够将体育游戏和体育拓展训练作为学生重要的体育改革内容，让学生在进行体育锻炼中散发出体育运动的热情，逐渐找到自身正确的发展方向，提高教学的有效性和发展性。
（一）发展眼光看待体育教育教学，完善教育环境
教师在体育教育教学实践的过程中，应当用发展的眼光看待体育教育教学，从而能够以创新作为重要的教学方向，进行体育教学改革和体育教学多途径探索，在加强教师队伍建设不断给予教师良好发展空间的同时，也能够将体育教学与时代发展相接轨，增设不同的体育训练项目，让学生在全新的环境中形成合作意识，产生学习动力。在深化创新教育理念进行适合教学手段融入中，教师和学生共同合作，加大投入力度，完善体育教学设施设备，为体育教学创新提供准备。
（二）营造适合的教学氛围，过程大于结果
环境成为学生进行思维拓展的重要因素，在不断为学生营造宽松和谐教学氛围的同时，能够让学生提高自身的道德素养以及体育锻炼技能，在教师的榜样力量带动下，逐渐能够让学生积极的面对困难，形成团队合作意识。教师从注重教学结果转变为注重教学过程，在不断丰富体育教学内容，进行教学方法创新的过程中，能够将体育游戏与体育教学相融合，激发学生的学习热情，让学生能够合作完成体育运动项目，有自己的口号和合作伙伴，提高学生综合能力。例如教师在教学过程中能够采用游戏的方式，让学生能够积极的进行自主体育锻炼要点的掌握，在进行花样训练的过程中，联系生活培养学生自主锻炼能力。
（三）兴趣为基调，优化教育机制
教师在教学过程中应当以创新作为重要的课堂教学实践动力，以学生的实际需要进行课堂教学设计，让学生参与体育竞赛和体育实践活动，激发学生的学习兴趣，让学生形成独特的情感体验。例如教师在教学过程中能够运用信息技术让学生观看相关的足球视频资料，教师在活动分享的过程中，能够引导学生掌握体育运动技巧，让学生扮演不同的角色，形成体育锻炼友谊赛。在进行小学体育教育教学改革的过程中，需要优化教育机制，结合家庭教育环境和社会教育环境，进行体育教育教学各个环节的串联，体育教育教学从实践出发，逐渐找到有针对性的教育措施和教育手段，在创新教育机制中，形成亲子体育锻炼项目以及相关社会体育公益性运动项目，学生能够在积极参与中形成自身独特的学习方式，通过网络共享学习平台，将理论结合实践，促进学生在体育教学中各个方面的积极发展。
结束语
小学体育教育教学在改革发展的过程中，应当依据实际课堂教学问题进行教学模式的探索，不断结合新课程标准进行体育教育教学实践的过程中，以新时代教育为背景，改变教学模式，丰富教学内容，提高学生的体育锻炼信心，让学生自主探究和自主合作，促进学生能够以集体利益为重，在兴趣的引导下，培养学生成为综合型体育人才。
参考文献
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