李琴
重庆市忠县新生小学校 404300
摘要：近年来，随着社会的不断进步，时代的快速发展，我国对于小学教育额重视程度也在不断提升。现如今，小学音乐教育在教学过程中的地位也有所提高，在过去学生们只能是在课堂上听一听老师播放的音乐，随着现在对音乐教育的重视程度不断提高，小学音乐教育也在朝着培养学生音乐素养的方向转变。作为小学阶段的重要组成部分之一，音乐不仅是一门基础性学科，同时也对促进小学生的健康发展有着十分重要的影响。培养小学生的音乐素养，有利于促进其综合素养的提升，进而为国家社会发展培养更多高素质人才。基于此，小学音乐教师应当积极探寻培养学生音乐核心素养的教学策略。
关键词：核心素养；小学音乐；课堂教学
在小学阶段，音乐是培养学生艺术情操的重要学科之一。小学音乐教师通过向学生传授音乐知识，帮助学生形成对音乐知识的感悟，从而为学生的综合素养全面发展奠定良好的基础。随着近年来新课程的深入实施，对于小学音乐教学也提出了更好的要求，不就要让学生充分的掌握教材知识，而且也要培养学生对音乐的整体认知和感悟。从一定程度上来说，培养小学生的音乐核心素养就是在培养小学生对音乐的整体认知。目前，对于小学音乐而言，培养学生的核心素养是十分重要的。
一、小学音乐课堂教学现状
近几年，随着新课程改革的实施推进，国家针对音乐教育也相继颁布了一些纲领性的文件，为开展音乐教育提供了指引。对于小学音乐课堂教学而言，要有意识的从多方面对学生进行教学而引导，充分发挥美育的有效作用。但是在课堂教学实践当中，仍旧存在一些不足之处。
一方面，音乐课程的教学内容单调且枯燥。大部分小学生的音乐认知都比较浅薄，并不能很好地欣赏教师所提供的多元化音乐素材，尤其是一些少数民族的音乐和国外的歌曲曲目，学生在理解起来会感到十分吃力，久而久之就会大大降低学生对学习音乐知识的积极性。因此，大部分小学音乐教师都会选择一些简单的歌曲歌唱和乐曲演奏为主，使得音乐教学的内容单调且枯燥。
另一方面，课堂上教师对音乐素材的运用不足。为了能更好的培养小学生德育音乐素养，在课堂教学当中教师应当为学生提高音乐素养选择多元化的教学素材。但是在课堂教学过程当汇总，大部分教师对于多元化素材的引用有所欠缺。以乐器为例，一般情况下教师都只是运用钢琴、手风琴等简单的乐器，对于打击乐器、民族乐器等运用比较少。
二、激发学生学习兴趣，提高自主学习能力
学生的自主学习能力是教师要向学生传授的必备技能之一，同时也是一项应当从小培养的基础学习技能。在小学音乐课堂教学过程当汇总，作为教师不应当只是关注教学效果，教学过程也同样重要。在对学生自主学习能力培养的过程当中，教师要重视对学生的学习行为和学习生活进行指导和管理，从而有效激发学生的音乐潜力和天赋，帮助学生发现封号的自己。
在学生学习音乐的过程中，教师要充分激发学生的学习兴趣，做到“引导为主，驱动为辅”，正所谓“兴趣是最好的老师”，只有充分激发学生们的学习兴趣，才能使其在兴趣的驱使之下更加乐于学习音乐，从而不断提高自主学习能力。
比如，小学音乐教师在课堂教学之前，可以利用课前的三分钟时间，让学生们进行自由发挥，教师对学生们进行细致的观察，从而对学生的学习状态有一定的了解。与此同时，教师还可以播放一些学生喜欢的歌曲，以此来充分调动学生们的学习积极性，为课堂教学营造出一个活跃的分文，既能够让学生充分感受到学习音乐的乐趣，又能够有效丰富学生们的音乐体验，从而有效的提高学生的音乐自主学习能力。另外，还可以让学生们在课堂中间进行小组练习，通过让学生之间进行比拼，帮助学生找到自己的不足之处并加以改正，从而充分培养学生的自主学习能力。
三、以核心素养为依据，培养音乐创新能力
无论是创造艺术还是尊重艺术，都需要具备良好的审美能力。因此，在小学音乐课堂教学实践当中，教师应当有意识的通过教学来提高学生的审美能力，这对于音乐基础知识较差的小学生而言，无疑是教师所面临的德一项重要挑战。作为小学音乐教师，应当要与班级中的学生在音乐方面产生共鸣，及时纠正学生在音乐审美方面的误区，帮助学生养成良好的音乐审美素养，从而为以后的长远发展奠定坚实的基础。另一方面，随着社会发展水平的提高，对于人才的素养要求也在不断提高，也使得教育教学的要求随之升高。
对于小学生而言，在以往的教学过程当中，大部分教师都是注重向学生传授一些基础知识，但是随着新课程的深入实施，教师不仅要培养学生的基础知识，同时也要充分认识到培养学生音乐核心素养的重要性，让学生们不仅学到专业的音乐知识，更要对其有更加深层次的认识，从而为学生的未来长远健康发展奠定良好的基础。在小学音乐课堂当中，通过实施上述教学思路进行教学，能够充分满足学生的音乐学习需求，从而培养学生的创新能力，提高学生的音乐审美能力。
总的来说，相较于与传统的音乐课堂教学而言，新课程改革实施和素质教育推进以后，音乐教学在小学阶段教育当中的地位也在不断提高，时至今日已经成为素质教育不可分割的重要部分之一。对于小学音乐教师而言，应当树立现代化的音乐教学理念，以培养学生的音乐核心素养为教学目标，不断优化调整自己的课堂教学方法，及时进行总结和反色，通过营造良好的音乐学习氛围、激发学生音乐学习兴趣来培养学生自主学习能力、提高学生音乐审美能力等核心素养，促进小学生的长远健康发展。
参考文献
[1]李桢,徐玉莲.音乐核心素养背景下如何让小学音乐课堂“活”起来[J].戏剧之家,2020(36):103-104.
[2]黄海燕.小学音乐教学中培养学生音乐核心素养的策略探究[J].学园,2020,13(29):107-108.
[3]王华.小学音乐教学中培养学生音乐核心素养的有效途径[J].第二课堂(D),2020(09):74-75.
[4]童海波,胡筱羽. 新课标下小学音乐课堂教学的思考与探究[A]. 教育部基础教育课程改革研究中心.2020年“区域优质教育资源的整合研究”研讨会论文集[C].教育部基础教育课程改革研究中心:教育部基础教育课程改革研究中心,2020:3.