雷丽妍
宁夏固原市第一中学 756000
随着时代的发展，国际形势日新月异，我们的国家以崭新的姿态屹立于世界的东方，并且正在以惊人的速度迅速发展，伴随着各方面的发展，党的十九大明确提出：“要全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，发展素质教育，推进教育公平，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。”
近年来，为了适应时代发展要求，国家不断地更新教育观念，加大人才培养，以便提升教师队伍的整体水平，从而来提高全体国民的整体素质。与此同时，教育部对高中课程也进行反复的修订，充分借鉴国际课程改革的优秀成果，致力将普通高中课程方案和课程标准修订成不仅符合我国的国情，而且具有国际视野的纲领性教学文件。为了顺应要求适应发展，本人认真的钻研学习了普通高中英语课程标准（2017年版），再结合自己平时的教学，对核心素养中的素质教育进行了深入地实践研究，接下来就将本人的一点拙见整理成文章和大家分享共勉。
英语作为一门语言，对“听、说、读、写”的要求必然是必备的，即使课程怎样改革，这是学好一门语言最基本的四要素。在本文中本人将针对“听、说”在自己日常教学中的体现进行具体阐述，并且在教学中不断地深入素质教育。
本人将“听、说”环节除了在每节课的具体渗透中穿插，紧密结合素质教育，其主要体现在每一单元本人会专门的设置“听、说”课——warming up,speaking。通过在warming up中引入本单元话题，让学生通过个人思考、小组合作学习等环节，从而进行一系列大量的头脑风暴的提炼，一方面是为本单元接下来的学习做好铺垫，打下坚实的学习基础；另一方面，让学生在此过程中不断地组织语言，在听别人说、自己说的基础上反复练习自己的听、说能力，而且在此过程中对学生进行不断地素质教育，从而循序渐进的提高学生的素质。
在本文中本人将以Book 2 Unit 4 Wildlife protection中的speaking为例，来具体的阐述本人在高中英语课堂中对学生进行的素质教育。
在本节课一开始，本人首先将本节课的学习目标要求以多媒体的形式向学生展示，以便让学生了解本节课的学习任务。
接着，本人播放一张关于一个小朋友正在喂一只藏羚羊食物的图片，图片中小朋友和藏羚羊看起来都很快乐，他们相处的很和谐。于是，在此提出本节课的话题问题：“Do you like animals? What is your favorite animal? What benefits do they bring to us ?”这一环节是本节课的第一次头脑风暴，通过让学生从自己熟悉并且感兴趣的话题导入本节课，成功的调动起学生的学习积极性和热情。并且请2-3名学生与全班分享他们的所爱，对学生来说这是一件轻松愉快的事情。在当今高速发展的国际形势下，保护环境，实行可持续发展尤其重要，本人在此过程中会给予学生一定的肯定和积极地鼓励，从而把学生学生轻松地带入到本节课的保护环境、保护野生动植物的话题中。
紧接着，本人又展示大量的关于endangered animals’ 的图片，让学生了解在地球上也存在着一些动物，它们并不像图片中的藏羚羊那样幸运，可以和人类和谐相处并快乐的生活。通过提问：“Why do we call them endangered animals?”,让学生再次进行思考，自然而然的让学生展开本节课的第二次头脑风暴——以小组讨论的形式阐述以上动物们的生存现状以及本人提出的问题。通过此环节的设置，学生们对endangered animals有了初步的了解。
接着，播放一段关于野生动物被屠杀的视频，并提出问题：“What happened to them?”通过视频的播放，学生会了解在地球上的一些动物由于各种原因正在遭受着很不公平的对待。于是给学生布置任务：让学生以小组讨论的形式回答问题：“Why are these animals endanger?”然后，本人会选几名学生起来分享他们的讨论结果，从而总结出本节课的教学重点：The causes of the endangered animals。在这一环节，学生们将以小组合作学习的形式共同完成了本节课的教学重点。
接下来，让学生们翻开课本到第25页，阅读warming up中的report,这个report是一个关于几种野生动物在受保护前和保护后数量、生存环境等的变化的一个对比，通过看此报告，鼓励学生思考：野生动物濒临灭绝的现象是可以改善的，并且进一步思考自己能做些什么来保护野生动物。本环节的设置是一个整体情感态度以及英语学科素养中素质教育的一个提升，它的培养有助于提升学生分析和解决问题的能力，使学生们形成正确的世界观、价值观，对事物能够做出正确的价值判断。
接着，从以上报告引出WWF——World Wildlife Fund 世界野生生物基金会，进一步详细介绍WWF相关的信息，从而让学生们了解在世界上有这样一个组织，一直在做一些保护野生动物的事情。此环节进一步激发了学生的思维品质，引导学生思考自己是否也能做一些力所能及的事情去保护野生动物，并且深入话题对学生进行素质教育。
于是，很自然的进入本节课的下一个环节——Speaking。在此环节中，本人要求学生以小组合作的形式一起讨论：What can we do to help the animals?让学生们再次展开激烈的头脑风暴，各抒己见、畅所欲言。然后通过请学生代表发言，本人和学生们一起总结出 Wildlife protection的具体措施。这一环节是本节课的一个难点，本人通过在循序渐进的深入课堂中，让学生以小组合作学习的形式将难度降低，从而攻克了本节课的教学难点，而且学生们的语言能力（听、说）得到了很好的锻炼，也逐渐的激发起学生们开口说英语的自信心，为高三的英语口语测试打下良好的基础。
趁热打铁，本人带着学生们对本节课的内容进行了一个总结。
最后，本人播放歌曲“Earth song”的MV,和学生一起激情合唱，这是一首由世界著名音乐人Michael Jackson演唱的关于保护地球的歌曲。在MV中，可以看到由于人类的肆无忌惮的屠杀我们的生存伙伴——动物，因此使我们的生存环境在一步步的恶化，甚至再这样发展下去我们人类也将必然走向灭亡。本环节的设置是对本节课内容的一个升华，也是学生思维品质的再次升华，会激发学生去爱我们生存的地球，爱我们的生存伙伴——动物。同时，感受生命的力量，并激发起学生的意识：我们必须去做一些事情去保护和帮助野生动物，这也就意味着保护和帮助我们人类自己，从而达到素质教育的目的。
到此，本节课就进入到了尾声，回顾这整节课的设计，始终以野生动物的保护作为主线，一步一步引导、带领学生深入课堂，让学生们的听、说能力在课堂中得到了极大的锻炼，并且始终坚持让学生带着兴趣去学习，通过巧妙地设计将学习任务的难度降低，从而让学生们轻松愉快的完成了本节课的学习任务，并且将素质教育深入其中。
以上便是本人针对素质教育在高中英语教学中的具体实施过程。在此与大家分享交流，希望能找到更好的教学方法，让我们的工作和学生的学习达到事半功倍的效果。
素质教育，是百年大计，是一个循序渐进的过程，并非是一朝一夕就能一蹴而就的事情，结合我们的英语课堂，本人通过在每节课的点滴渗透中让学生慢慢体会并且教育他们向素质教育迈进，这是一个漫长的过程，但是功在当代，利在千秋，本人会坚持自己的教育初心，做好自己的本职工作，努力把学生培养成高素质的人才。