陈君芬
浙江省温州市第二十五中学，浙江 温州325000
摘要：英语在初中教学中占据着重要位置，新课改背景下，要想打造高效的课堂环境，就要对学生进行全面了解，以他们感兴趣的方式开展丰富多彩的教学活动，这样不仅可以提升他们的学习水平，还能激发他们的学习兴趣，使其可以积极自主地参与到教学活动中。当前教师还要注重学生语言表达能力、实践能力等方面的培养，尤其是在语言学科中，能力的提升可以为他们以后的学习和发展奠定良好基础。
关键词：新课改背景；初中英语；高效课堂
新课改背景下，教师要改变之前传统的教学方法，现阶段要以学生为主，使其成为教学的主体，然后再结合科学合理的教学方法，激发他们的学习兴趣，提高他们的语言运用能力。初中英语教学中，高效课堂的构建可以帮助学生学习到丰富的英语知识，同时还能提高教师的教学质量，并达到理想的教学效果。现阶段教师是学生学习过程中的指导者，所以教师要发挥自身的教学优势，为高效课堂的打造贡献力量。
一、初中英语教学中存在的问题
首先，大部分初中生学习英语的兴趣不高，而且缺乏相应的语言环境。随着时代的发展和教育事业的进步，传统的教学方法已经不能满足学生的学习需求，这种教学模式下，教学氛围比较沉闷，学生的积极性也不高，难以加强学生对知识的理解和记忆。传统教学模式下，会使学生感觉到枯燥、乏味，教师也只是照本宣科，如果只是简单地向学生灌输知识，不仅影响了教学效果，学生的学习水平也无法提升。其次，教师没有根据学生的实际情况，采取针对性的教学方法。初中阶段，学生对基础知识的掌握程度各不相同，对知识的理解也会存在偏差，而且他们感兴趣的事物各不相同，如果长时间采取一种教学方法，难以激发学生的学习热情，学生的学习效率也无法从根本上提升。要想改变这种教学状况，就要因材施教，从学生的具体情况出发，开展丰富多彩的教学活动。
二、新课改背景下初中英语高效课堂的构建途径
（一）创设教学情境，激发学习兴趣
通过兴趣的培养，可是使学生产生学习英语的动力，在学习中兴趣是最好的老师，为此教师要加强兴趣的培养，以他们感兴趣的方式开展英语教学。情境教学在初中英语课程中的运用，不仅可以提高学生的学科能力和学习水平，还能让他们在具体的场景中学会如何使用英语，进而打造了高效的英语课堂。情境教学改变了之前沉闷的课堂教学形式，让学生在轻松愉快的学习氛围中学习和理解英语知识，学习效率大大提升了，同时也使学生体会到了学习英语知识的乐趣。
比如，在学习“My family”这节课的内容时，教师就可以让学生分别扮演不同的家庭成员，以这样的方式让学生学习其中的英语称谓，并利用“have、have got”等单词造句。同时还可以向学生提出相关问题“How many people are there in your family？”，这样还能帮助学生复习以前的知识。情境教学的形式多种多样，不仅有角色扮演和提问，还可以通过多媒体为学生创设情境，选择哪种教学方式，教师要视具体情况而定，还要结合自己的内容，以此来选择出最恰当的教学方法，取得良好的教学效果。
（二）以学生为主，运用科学合理的教学方法
学生积极性的提高，不仅要以激发学生的学习兴趣为主，还要结合每位学生的具体情况开展教学活动，所以教师要注意到学生之间的差异性，了解他们的学习水平，然后因材施教，这样的教学模式下才能获得学生的认可，确保每位学生都能适应英语教学的开展。每位学生都是一个独立的个体，差异性的存在是必然的，这就需要教师在打造高效英语课堂时，要以学生为主，以科学合理的教学方法达到因材施教的目的。
比如，在学习“Summer in Los Angeles”这一章节的内容时，其中需要学生学习“and、but、or ”的用法，并懂得什么情况下应该使用哪一连接词，同时还需要学生理解并记住一些单词“offr、learn about、improve”等，这些单词和句式对于有些学生来说难度比较大，这时可以分阶层安排任务，学习水平相对较高的学生可以要求其在短时间内掌握这些内容，而如果是面对学生能力相对较差的学生，可以分时间段让他们理解各个知识点。为了加深学生理解，以及提高他们的语言运用能力，可以为他们设置符合要求的问题，以此来达到提高教学效率的目的。
（三）通过英语竞赛，培养自主学习意识
初中阶段的学生通常好奇心都比较高，这为教师教学活动的开展提供了新的思路，这时可以增加一些趣味性的英语比赛，围绕学生开展教学活动，以此来激发他们的求知欲和好胜心，只有学生具备了良好的自主学习意识，才能让高效课堂的打造事半功倍。英语比赛的举办可以从不同方面入手，比如，单词、口语、听力，其中口语是大部分学生都比较欠缺的，可以借助这次机会锻炼他们的口语运用和交际能力，比赛的设置要结合学生的实际生活，这样可以使他们感觉到亲切感和熟悉感，参加的欲望也就比较强烈。
比如，“My School Day”这一模块内容的学习，就是学生比较熟悉的内容，可以以此为主题让学生写自己的校园生活，然后以演讲的形式讲述出来。这样不仅提高了他们的英语学习水平，还能使其养成自主学习的良好习惯，为将来的学习和发展奠定了稳固的基础。教师是学生学习中的引导者，所以要把学生从课堂教学中解放出来，引导他们不断自主学习，拥有探究知识的欲望，从而实现新旧知识的有效衔接，学生的学习质量也就逐渐提高了。
结束语
总之，初中英语高效课堂的打造，需要以学生为主，尤其是在新课改背景下，更应该围绕学生开展教学活动，打破传统课堂教学的局限性，培养学生英语方面的能力，增加他们自主学习的意识。通过多样化教学方式的运用，对于教学效果的提升也有一定的积极影响，为此教师要全面了解学生，激发他们学习英语知识的欲望，促进英语水平和英语学习能力的提升。
参考文献
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