罗珊平
湖南省邵东市第三中学，湖南 邵东422819
【内容摘要】
培养中学生健康、健全的个性是社会发展的需要，也是落实我校“求真，扬善，尚美”校训，每位教师应尽的责任。高中英语教师应在教学实践中充分利用好英语教材，利用好课堂内的教学活动，树立榜样示范作用，为学生的健康成长创造良好的环境，让每一位学生都能成长成为具有健全人格的人。
【关键词】教育 健全人格 英语课堂教学
高中阶段是学生们人生观，世界观，价值观形成的关键时期，他们将来能否具备真、善、美的品质，能否具备社会责任心，拥有健全的人格，很大程度上取决于这个阶段的教育是否成功有效。英语科目作为主要学科之一，在塑造学生健全人格的过程中有着重要作用。
一、什么是健全的人格
健全人格的最简单的定义就是人格的正常和谐的发展。心理学对于健全人格的相关特征有学术角度的定义，认为可以从五个维度来定义一个人的人格是否健全心理是否健康——性格（内外倾）、人格品质（善恶）、责任感、情绪稳定性、思维开放性。
健全人格是一个相对的概念。它的反面是不健全人格。当一个人的人格发展出现了偏离或称障碍时，我们就需要对之加以纠正和解决。这个过程就是人格的健全过程。于是我们就把一个人人格发展过程中出现的不平衡、不协调的情形称为人格不健全。反之，一个人人格发展平衡、和谐的正常状态，我们便称之为人格健全。健全人格的培养过程，就是要促进人的个性特征的全面发展以达到人格发展的正常状态的过程。?[1]?
二、英语教学对于培养健全人格的重要性
《英语课程标准》指出：“英语课程应关注学生的情感，使学生在英语学习的过程中提高独立思考和判断的能力，发展与人沟通和合作的能力，增进跨文化交际的能力，树立正确的人生观、世界观和价值观，增强社会责任感，全面提高人文素养。”英语教学承载着“培养公民外语素质的重要过程……开设英语课程更要有利于提高民族素质”的任务?[2]?，因此，按照英语课程标准的要求，英语课堂培养学生语言能力发展的同时，兼具培养学生爱国主义情感、社会主义道德品质的责任，帮助学生逐步养成正确的价值观念和积极的人生态度，提高文化品位和审美情趣。?
????? ?按照《英语课程标准》的要求，英语课堂应灵活的加以应用。给予学生各种话题的讨论的机会，引导学生在学习的过程中培养正确的世界观，人生观和价值观。?通过学习具有时代性、基础性和选择性的英语教材，拓展学生视野，陶冶其情操，丰富其生活经历。因而英语课堂对于培养学生的人文素养，帮助学生形成健全的人格具有无可替代的作用。?
三、怎样利用英语课堂培养学生的健全人格
1.利用好教材，深化每堂课的情感价值观教育。
英语教材的每个单元都有一个非常明显的话题，并且每个单元的话题设置都有意识的引导学生去了解并且探索一个问题。
比如，牛津译林版（2020）高一Unit3 的话题Getting along with others主要引导学生正确的与人相处，在进行单元总结的时候教师可以让学生自由用英语讨论How to get along with others? 让学生在思考讨论的过程中，学会怎样和人相处；高一Unit4 的话题Looking good, feeling good主要引导学生理性的看待自己的外貌，正如英语俚语所说的：Inner beauty is the real beauty,内心美才是真的美,通过单元话题的学习，在单元结束的时候学生应该深刻的意识到这一点，更好的认识自己。根据《英语课程标准》提出的指导，英语课堂要有意识的引导学生发展正确的情感和价值观，使学生在英语学习的过程中提高思考能力和辨别能力，全面提升自我的综合素质，健全自身的世界观、人生观、价值观。
2.利用课堂，增强学生的心理素质建设
中学生正处于向成年人转换的过程，很多事情尚不知该如何看待，再加上高中阶段学生的学习任务繁多，有的学生对自己的期望值很高，学生很容易在高中阶段感到压力大。如果不能理性的处理学习上带来的这些压力，就很容易引发学生的心理问题。
英语教师怎样利用课堂帮助学生增强心理素质呢？我认为利用教材上或者阅读练习中间遇到的每个材料对学生进行正面引导。例如牛津译林版教材模块八第一单元的阅读Appreciating literature中就有英国著名的文学家查尔斯·狄更斯的名著《远大前程》的简介，在介绍这部文学作品以及作者的时候，相信每位英语老师都会强调狄更斯作品中爱的主题，以及《远大前程》的男主角皮普成长过程中所经历的一系列波折。环境是难以预知和变换无穷的，但是我们应该像茶叶一样，在沸水里，浮浮沉沉，最终芳香四溢。历经各种社会的考验和敲打，最终坚守自己的内心，不被外界的声音左右，拥有一颗顽强的心。
除了教材上的内容，教师们还可以利用学生可能面对的每次挫折，引导学生正确看待成功路上的每次跌倒。小到课堂上的每次练习，大到各种考试，告诉学生们要用平常心看待，不要因为一次考试就肯定自己，更加不要因为一次考试就否定自己。分数不是衡量一切的标准，更不是快乐的唯一来源。练习中间的出错是为了考试时候的不出错，学习路上遇到的各种挫折和打击是为了让自己的内心更强大，以后能面对人生路上更大的困难，要做更好的自己。
3、正面引导，养成正面思考问题的态度
语言是思想的载体，教师们上课说的每句话都会给学生们提供一定的思想。英语中大量的词汇、句子、文章都会给学生传递很多信息，教师在备课时可以有意识的选用积极正面的句子或者文章，给学生带来正能量。例如：encourage，inspire，determine，brave，ambitious，helpful，etc.这样的词有很多；也有很多像 Practice makes perfect.熟能生巧。One is never too old to learn.活到老，学到老。Where there is a will, there is a way.有志者事竟成。这样的俚语。它们不仅是学习英语的好句子，也能够帮助学生增强心中的正能量。英语教师上课的时候要多向学生传输这些正面思想，引导学生正面思考问题，逐步养成全面健全的人格。
育人的核心是健全学生的人格，英语课堂在教授英语知识的同时也应该培养学生良好的素质，健全学生的人格。培养具有健全人格的学生这个目标是不变的，但是在英语课堂上教师可以采用多种方法，使用各种教学手段，言传身教去唤醒学生心中的真、善、美，帮助学生们成为一个有责任、有爱心、性格极佳的对社会有用的人。
参考文献：
1.葛明贵.健全人格的内涵及其教育[J]. 安徽师范大学学报(人文社科版), 2003, 31(4):469-473.
2.教育部：《全日制普通高级中学英语课程标准（试验稿）》，北京师范大学出版社，2001版
本文系：《培养中学生健全人格的实践研究》课题，本课题2016年立项，湖南省教育学会“十三五”规划课题，课题立项号E—22