吴邱珍
福建省三明市尤溪县实验小学 365100
摘要：随着我国教育教学不断改革与发展，在小学体育教学中有越来越多的学校开展羽毛球训练课程。羽毛球运动属于高体能、高智慧的一个重要项目，在体育课上要求学生们积极参与羽毛球训练，能够给学生带来充分的满足感和喜悦感，不仅要锻炼学生的身体素质和身心健康，还要兼顾体育精神和团队合作意识，在训练中学会坚持、感恩、合作、忍耐等，树立良好的精神品格，并不是希望学生们能够成为羽毛球运动员，而是在训练过程中学会尊重，懂得奉献，领会胜不骄败不馁的精神风格。因此，在羽毛球训练中要考虑到学生的年龄，在训练中增添趣味，教师采用游戏教学法让训练过程更加丰富，通过游戏完成训练任务，使学生能够拥有健康的身心。
关键词：游戏教学法；小学羽毛球基础训练；应用探究
羽毛球这项运动对小学生而言有利于他们的身心健康，增强自身体能，完善心智发育，提高综合素质，这对其充分发挥着积极向上的作用，深受教育部门的重视，有很多学校已经将羽毛球基础训练纳入体育课程中，设立为体育教学的一个分支。但是，由于小学阶段的学生年龄尚小，对羽毛球训练没有太大的耐心，四肢协调能力不足，在进行训练过程中会存在一定的难度。因此，小学体育教师应当改善当前教学方法，结合小学生的特点和学情来开展游戏教学，能够让小学生好学、乐学，真切体会羽毛球带来的乐趣，并能够积极主动地参与到训练中来。游戏教学法非常符合小学生的内心需求，通过游戏环节来加强训练，教师需要合理引导，提高小学生心理素质的同时，还能提高他们的训练体能和羽毛球的技能。
一、游戏教学法在小学羽毛球基础训练中的特点
（一）游戏性特点
所谓游戏教学法指的是在游戏的基础上进行完善和修饰，延伸出的一种教学手段，通过游戏活动来学习知识，能够带动学生积极学习的动力，让学生们能够自觉、自主、自愿地参与到教学活动中，从以往的被动学习转化为现在的主动去学，在无压迫的情况下投入学习，并获得快乐的体验感。在游戏中是要求学生讲究游戏规则、遵守纪律，并不是随意、自由、按照自己的意愿去玩，遵守秩序、维持原则，通过游戏教学法能够让学生更愿意训练，从羽毛球中获得更多的趣味。
（二）教学型特点
游戏教学法顾名思义只是一种教学手段，最终的目的还是归根于教学上，只是通过这种方法更能让学生容易接收，对学习不会产生排斥心理，提高课堂教学的效果。在小学体育教学中，教师应当把控好游戏教学法的使用，并不是说在整个教学阶段都要以游戏为主，而是在原有的教学活动中融入一些新的元素，点亮课堂增加氛围感，起到一个润色的作用，在整个课堂中教师要把控好局面、张弛有度。需要教师在课堂上结合教材内容来引入游戏教学，适当将游戏教学法穿插进来，采用该方法能够提高教学质量，当两者之间发生对立关系时，需要果断放弃游戏教学法，以教育教学为准，这样才能真正实现游戏教学法的真正价值。
二、游戏教学法在小学羽毛球基础训练中的应用策略
（一）课前准备环节
课前准备活动能够检验教学质量的高低，它是整个教学中重要组成部分。其目的是在开展课前活动时，激发学生的积极性。教师的指导能够积极消除学生身上的惰性，为学生营造良好的学习状态，使羽毛球训练能够顺利开展。因此，体育教师在日常的教学中要善于运用游戏教学法，还要秉承在游戏中传教，运用趣味性体育课堂的教育理念，将游戏与教学目标、教学内容相融合，强化学生的运动技能，营造趣味课堂。一堂课程的开始是非常关键的环节，在课程初始阶段要将学生的学习兴趣调动起来，调整好学生的学习状态，利用课前5-6分钟的时间来完成游戏训练。教师需结合本堂的内容来设置小游戏，营造浓厚的学习环境，给予学生表现自我的机会，彰显个人活力，激发学生的学习兴趣和参与热情。
例如，在小学体育课初始阶段时，教师可以组织学生参加“托球接力”的游戏，安排学生们分成四个组，每个组分别再划分出两个小组，两组学生之间隔开一臂的距离，中间以球网相隔。当教师发出口令时，第一个学生要拿着羽毛球拍拖着球向球网奔跑，球不能落地，如果落地失误犯规，紧接着第二个学生开始。当学生奔跑到球网前对面的学生拿着手中的球拍去接过球，将羽毛球传递过去，接球的学生完成接球任务后回到小组队形中。在此过程中，要按照队形的先后顺序依次进行托球游戏，哪一组队员先完成为获胜队。这样的游戏环节，不仅让学生进行托球的训练，锻炼了托球技能，还能增加学生之间的合作精神和竞争意识，带有趣味性的游戏训练能够让学生的学习状态保持兴奋、高涨，实现羽毛球训练的有效提升。
（二）课后结束环节
在小学体育课堂中，羽毛球训练的消耗量较大，小学生年龄尚小虽然他们精神十足、活力无限，但是在训练过后容易感到疲惫困乏，这就需要体育教师借助游戏教学法来缓解学生的疲劳感，在临近课堂尾声时，教师应当设置一些能够放松学生身心的小游戏，帮助学生放松身心，让学生轻轻松松、快快乐乐地感受游戏带来的美好，为羽毛球训练画上一个圆满的句号。在结尾游戏活动中，教师主要目的是让学生放松心情、缓解紧张的压力感，这就需要音乐的辅助。教师可以教给学生做太极拳、八段锦等动作缓慢有助于健康的运动，将节奏放慢、情绪逐渐调整，同时可以很好的消除疲劳。除此之外，教师在课尾时可以为学生普及中国羽毛球的发展历程，还有为我们国家争光的羽毛球运动员，葛飞、顾俊、林丹等，也是对学生的一种激励，师生之间相互沟通交流，让学生吐露一下自己的心声，听一听学生们对羽毛球训练有哪些想法，他们更希望如何上好体育课，这样的真切交流能够充分了解学生的内心，帮助他们梳理思路，教师可以参考学生提出的意见或建议，让羽毛球训练更加完善。教师还可以在班级内利用多媒体为学生普及羽毛球训练的优势，让学生感受到该科目的益处，通过“体育知识我来答”游戏，用快问快答的方式，改善体育在他们心中的印象，了解锻炼的意义。
三、结语
综上所述，在小学体育羽毛球训练中一定要注重游戏的引入，教师应当敢于尝试，创新有新意、有趣味的训练游戏，调动学生的训练动力和兴趣热情，使学生在课堂上能够获取更多的体验感。游戏化教学模式十分符合小学生的学龄特点和身心健康，以兴趣为前提、以学生为主体，能够在课堂上起到积极作用，从而使小学体育教学达到事半功倍的效果。
参考文献：
[1]钱寒珠.游戏教学法在小学羽毛球教学中的探索[J].当代体育科技,2020,10(25):138-139+142.
[2]李兰芳.游戏教学法在小学羽毛球教学中的应用实践[J].华夏教师,2018(11):26.