王友林
七星关区亮岩镇后川小学 贵州省 毕节市 551704
摘要：在小学阶段的道德与法治学科属于一门基础学科，以培养小学生思想道德修养作为教学目标，提升小学生自身的法律常识，为他们今后发展奠定下基础。所以，对于老师来说，有效的教学方法的首要问题，运用有效教学方法和教学手段不断创新道德与法治教学，进而实现提升课堂教学效率的教学目的。本文主要针对小学道德法治提出了提升教学效率的相关策略。
关键词：小学道德与法治；课堂教学质量；提升策略
老师要对小学生们讲有关于道德与法治相关教育，跟小学生们讲述相关的理论知识，再让小学生们自己看看，听一听，这一节课就基本结束了。但新课改标准下的小学道德与法治课，也相继对老师和学生们提出了新的高标准。所以，老师怎样顺应时代的发展，改变教学理念，将传统教学方式扭转，积极创新，用有效的课堂教学效率来提高小学生们的思想道德素质。
一、老师要改变传统的课堂教学理念
老师要对小学生们讲有关于道德与法治相关教育，跟小学生们讲述相关的理论知识，再让小学生们自己看看，听一听，这一节课就基本结束了。但新课改标准下的小学道德与法治课，也相继对老师和学生们提出了新的高标准。所以，老师怎样顺应时代的发展，改变教学理念，将传统教学方式扭转，积极创新，用有效的课堂教学效率来提高小学生们的思想道德素质。
二、在课堂中要突出小学生的主体地位
在道德与法治课堂教学的期间，需要尊重小学生们的主体地位和发挥老师课堂当中的主导作用，在教学期间需要将学生当作课堂教学中的主体，侧重于对学生们开展比较人性的管理，指导学生们能在课堂上进行思考。以往传统教学模主要就是凸显老师的权威性，而小学生们只有被动地接受将要学习的知识，很难有自己思考的时间，因袭，老师需要是当转变角色，不能只做传授知识的人，需要和学生们一朋友的方式进行交流，并对学生们思考的问题积极去指导，这样，也有效活跃了课堂教学的气氛，也调动了学生们学习道德与法治课程的积极性。比如说，在讲述《少让父母为我操心》这课内容时，老师就可以安排给学生们安排一些不让父母操心的任务，比如帮父母分担家务，能使学生们了解到父母平时工作期间的辛苦和生活的不易等。通过布置这样的任务，能让学生们对本课中的知识内容记得更深刻。进而在日常生活中，才能有效提高小学生们自身的责任意识感。
三、积极优化和改进课堂教学方法
人们经常说：授之以鱼倒不如授之以渔。与其让学生们自己死记硬背，不如教会学生们怎样去学习。在小学教学期间，道德与法治课是较为枯燥相对枯燥的，而在新课改不断实施的背景下，小学道德与法治该课的知识点内容分布的范围较为广泛，且重难点知识内容较多，也对于小学生接受的能力提出较高标准，这无形中增加了小学生们学习的压力。因此，老师要不断将现阶段的教学方法进行优化和改进，让学生们按照自己现阶段学习的实际情况制定自己的学习方式，这样才能有效提升自身的学习效率。起到事半功倍的教学效果。
传统的教学中，老师只是侧重相关知识内容的灌输，没有重视学生们日常的学习方法，而且给予对小学道德与法治课程的教学要求不高，这导致了大部分老师把重点都放在了教学进度上，忽视了教学方法，甚至还部分老师让学生们直接以死记硬背的方式去学习，这种方式使学生们在学习道德与法治的内容时感到难度颇大。将教学方法逐渐优化，对提升教学效率很有帮助，可以在一定程度上帮学生们减轻学习的压力，为学习其他的学科留有充足的时间。所以，在小学阶段的道德与法治教学时，老师需要及时将传统教学方式进行转变，对当前的教学方式不断优化和调整，使小学生们可以牢记教材中的知识，并能形成有效的学习方法。进而提升小学生们自身的整体素质。
四、在课堂教学中融入生活化元素体
小学阶段的道德法治老师在指导小学生们进行学习期间，可按照小学生们自身认知能力和接受能力进行难度适中的与时事政治相关的教学活动，要选择一部分小学生们易理解和已掌握的社会实际热点问题，用此方式在落实生活化教学内容的基础上，为小学生们形成社会责任感以及学生们未来的发展奠定基础，从而发挥出道德与法治课程的教学实效，也为小学生们能健康成长创造一个有利的条件。例如，老师可以在教授教材中具体某一章节某一内容期间，按照其主题和要点以及价值方向去选择出一部分和小学生们实际生活更为贴合的时事新闻，接着再引导小学生们用所学到的知识来分析和评价新闻事件和人物，不断鼓励学生们将自己的看法勇敢地表达出来，同时要求学生们设想如果是自己处在相同场景需要如何做才最正确，以此来强化小学生的社会责任感，这也有助于使学生们在解读社会热点期间形成一定的思考和辨别能力，不断提高课堂生活化的教学效率。
五、开展社会实践教学活动
小学时期的道德与法治课程的具体实施，不能被课堂教学所限制住，不要受到传统教学方式的局限，要和当今时代的社会活动进行结合，让学生们可以在实践活动中，认识和感受到学习道德与法治课程的重要性，以增加自身对道德和法治内容探究的重视。老师需要让学生们积极参加一些社会上的实践活动，例如，安排学生们去养老院奉献爱心，清洁道路一日行等等，实施较为丰富且很适合小学阶段学生们的相关活动是对学生们开展道德与法治教育的好时机。老师可以通过故事会的形式和激烈演讲赛的形式以及歌舞表演等形式，来引起小学生们仔细看、认真听、用心想，让小学生们积极参与，让小学生们积极讨论，让小学生们及时感悟，在活动期间收获到启发，收获到感染，收获到触动，不自觉地理解深刻而抽象的真理，培养小学生们讲团结、爱劳动、守纪律的好品德，逐步形成自律的行为。
三、结论
总而言之，想要提升小学道德与法治课堂的教学质量，就需要老师把培养小学生思想道德修养作为教学目标。还要在课堂中将学生们作为教学主体，在此基础上不断创新和改进教学方法，也要多组织相关的社会实践活动，进而才能实现提升小学道德与法治课堂教学质量的教学目的。
参考文献：
［1］陈同秀．新时期提升小学道德与法治课堂教学有效性的策略探索[J]．《学周 刊A版》,2020,000(002):29
［2］杨桂芹．提升小学道德与法治课堂教学有效性的策略分析[J]．学周 刊,2020,000(006):P.44-44