温绮梦
北海市银海区侨港镇华侨小学 536000
摘要：在小学语文教学中，课堂教学占据了很大的篇幅，但如何将课堂教学的作用最大程度地发挥，就成为教师在教学活动中必须明确的问题。学生在阅读过程中没有语文课堂的构建的应用，就难以从根本上提高学生学习效率，对于现代的学校而言，培养学生阅读兴趣，不断加强教师与学生之间的亲密互动，就会帮助小学师生之间在语文课堂教学的过程之中，实现互动，并营造良好的教学环境。
关键词：小学语文；高效课堂；构建
引言：长期以来，教师在教授语文知识时更注重于照本宣科式教学方法，将课本上的理论知识直接传递给学生，在这种学习模式下学生并没有建立起与教师之间的良好沟通，因此在语文教学的过程之中，学生只是知其然，并不知其所以然，长此以往，就会导致学生在未来的学习过程之中，缺少阅读学习的积极性与主动性，同时也不符合语文课程标准中的各项原则。因此，在小学语文课堂教学中巧妙运用师生语文课堂的构建方法，有助于调动学生学习兴趣，提升教学质量。
一、新课改下小学语文教育教学存在的问题
语文课堂的构建方式应用在课堂教学中的应用可谓是日趋普遍，课堂教学互动的内涵与外延也就在一定程度上有所延伸。本文着眼于语文课堂的构建方式下的课堂教学，就是对相关的技术在课堂上进行合理地使用，而在语文教学的过程之中，需要对课堂上的课本的材料与课本中的知识与理论进行高效化的组织，从而实现信息的多维沟通，进一步实现课堂教学的高效化。语文课堂的构建方式的应用，意味着教学已经逐渐从单一化的教师向学生们喋喋不休地宣讲，转变为互动式的趣味性的教学。
二、新课改下小学语文教育教学高效课堂的构建
（一）激发学生的想象力
让同学们立足于作者所处的时代，仔细分析阅读材料中的涉及的修辞，就能够深刻体会材料中作者所表达的情感，激发学生的想象力，学生一般结合教师的教学思路对材料中的情感进行体会，探究互动的教学措施，提高教师与学生的互动频率。因此在这一环节中，教师需要对阅读材料进行认真的阅读与仔细的分析，根据不同的课题设计与之相对应的语文课堂教学的措施，以保证课堂教学内容的接受程度。如何让学生融合在课堂教学的过程之中，就需要让学生主动融入进阅读意境中，将自己带入阅读的内容之中，进而帮助学生对阅读内容的理解。与此同时，训练学生的阅读水平以及语文课堂教学，学生在未来走上社会之时，就能够学以致用。《最后一课》入选小学语文教材已经超多五十年了。它的教学内涵非常丰富。对于小说而言，人物、故事与情节都显得十分重要，假设此小说拥有丰满的人物、经典的对白以及精彩的情节，就能够吸引阅读者持续阅读，并将这种吸引保持到书籍阅读的最终，由此可见，小说内容、小说的主人公、故事情节、结构线索、语言特色等，都会在阅读者的心中产生很大的影响。
（二）激发学生的语言表达欲望
教师需要激发学生的语言表达欲望，结合当前小学课堂教学的情况，合理提出问题，培养语文语感，不断更新阅读的教学理念，完善阅读的教学模式。教师需要明确一点，就是每一位学生，都具有各自的特点，学教师在课堂教学的过程中，应该做到因材施教，需要结合学生的不同情况，例如存在一部分的学生对于文本以及文本中的内容的理解能力较强，能够快速地理解教师所讲的重点与难点，而理解能力一般的同学，就无法深刻体会材料以及内容。
（三）创建课堂讨论的互动场景
例如存在一部分的学生对于文本以及文本中的内容的理解能力较强，那么这一部分的学生就能够快速捕捉到课堂教学的重点，从而对课堂中需要讨论的内容进行深层次的理解，而理解能力略显逊色的学生，就需要耗费比一般学生更长的时间去实现课堂讨论互动的场景，而当前以具体的例子作为依据，具体展开说明，当前本篇文章末尾需要探讨这样一个问题“文章中让你最感动的是哪里？为什么？”展开讨论。这个探究过程需要各组员各自发表自己的见解，并且就问题展开讨论，所以小组成员需要适当搭配，而当前存在一部分的学生就会认为当前自己并非是课堂教学的主体，从而就会产生出一种被忽视的感觉，而当前创建课堂的高效化讨论，是需要结合课堂教学的实际，从而就能够实现对学生的分类，从而能够加深学生对于课堂讨论的印象，以学生为教育主体，构建互动平台有助于提升学生的自主语文课堂教学、思考能力和学习效率。具体比如练习教学环节的构造，首先预设教学的氛围。引导学生结合实际的生活经验，加以图片与声音作为理解的备选材料，帮助学生抓住重点词语，明确此案例背后的深刻含义，从而孩子就能够根据案例的表面意思进行推测，而当前建立在学生对此案例的理解之上，教师可以采取针对性的教学策略，这样教学就能够事倍功半。因此，这就需要加强学生们之间的小组合作，以此提升阅读效果。
（四）丰富课堂教育教学的活动形式
丰富课堂教育教学的活动形式。具体比如在对曹操的《观沧海》这篇课文进行讲解的时候，文中出现的“东临碣石，以观沧海”这些词语勾勒出一幅宏伟的画卷，让学生们能够身临其境，而本诗中涉及到的意象均属于比较宏大的。水河、山岛、星汉等的意象，这些通过多媒体课件，十分完美地呈现在学生的眼前，让学生能够在短暂课堂教学的环境中，深刻地了解到曹操当时东临碣石的所感与所思。因此，利用电子多媒体课件进行小学语文教学，能够让学生们身临其境的感觉，而多媒体教学的优势之处就在于能够为学生提供诗歌学习的意境，从而让学生们身处于诗歌的悠远意境之中，充分体会诗人与诗中所要表达的思想感情，使之在多媒体教学的使用过程中熠熠生辉，结合当前学生们的实际生活，实现高效化的课堂教学。
结束语
综上所述，本文立足于当前新课改背景下对小学语文写作教学的新要求的现状，得出新课标背景下小学语文写作教学策略，具体从四个方面展开，分别为激发学生的想象力、激发学生的语言表达欲望、创建课堂讨论的互动场景、丰富课堂教育教学的活动形式提升核心素养转变学生对语文写作的态度、激发学生想象力，启发创作灵感、运用情景化写作，激发创作兴趣、拓宽素材来源渠道。
参考文献
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