黄萨日娜
新疆于田县第一中学 848400
摘要：随着科技发展的不断进步，培养全面综合素质人才在现代素质教育中是非常重要的。语文教育是基础，而小学语文是语文教学的基础，所以，需要用适当合理的教学方式来激发学生积极性和创造性，缩短教师与学生之间的距离。
关键词：小学语文；教学方法；现状
引言：小学语文教学不但引导小学生学习发展，还促进小学生语文素养的提高，所以在语文教学的过程中，语文教师应把怎样学习的重点放在教学方式上。因为小学生的性格特征各不相同，所接受的方式也不同，教师可以根据教学方式的多样性和不固定性，在结合小学生的不同个性，选择适合学生的学习方式，最终激发学生的兴趣和积极性，提高学生学习知识的能力。反之，如果教师教学方法使用不当会使学生产生厌恶等不良现象，从而阻碍了学生的发展。所以，语文教师应该合理选择正确的教学方式，提升语文教学效率，达到其教学目的。
一、小学语文教学的重要性
随着教育行业的不断改革，教育事业也越来越受到国家及社会人士的注重，以语文教育作为基础，来促使小学语文教育的发展。小学语文作为语文教学的重要阶段，教师应该激发学生学习兴趣为前提，培养学生理解能力、运用语言文字能力和培养学生学习情感等心理因素。教师需要运用合适的教学方式，提升学生学习语文知识，激发学生的求学欲望，引导学生养成良好的学习习惯，促使学生整体素质的提升。
二、小学语文教学的现状
在目前教学方式中，教师要选择多样化的教学方式，因为在传统教学模式下，课堂教学方式死板、枯燥，学习效率非常低，这种情况下，学生很难提高语文知识的学习与积累，从而达不到教师教学目的。在现在的创新教学方式下，教师根据学生不同的特征，使用多种教学方式教学，培养学生语文兴趣，激发学生学习积极性，提高学生的学习效率。有些教师在语文教学过程中，受到传统教学方式的影响，导致一些教学问题的产生。一些教师只重视小学语文基础的传授，忽视培养小学生素质教育方面，在教学方面缺乏相应的教学方式和管理理念，造成学生能力和素养的培育，降低学生学习兴趣。所以，小学语文教师应该提升自身素质，改变教学的策略，使小学语文教学工作顺利展开。
三、小学语文教学的方法
（一）以学为主，创造高效教学课堂
现在的教学方式提倡“以学为主”，是在围绕学生开展的教学活动下，以学生为根本，学习为主要，让学生成为课堂学习的主体，建立学生自主能力，调动学生积极性，培养学生独立性，激发学生努力创新的一种教育方式。
在小学语文教学中，教师通过“以学为主”的方式，结合现代化教学和教学手段相互融合，创造出靠小的语文教学课堂。例如：在学习部编版二年级《找春天》一课时，通过情景模式的方法导入了春天的景色，让学生感受春天的景象，通过学生小组之间的探讨，让学生轻松愉悦的进入了学习状态，还可通过视频的导入，感受“小草从地里探出头来、早开的野花、突出点点嫩芽的树木和解冻的小溪”的美景，提高学生审美观念，丰富学生文化生活，优化教学课程，引导学生以学为主的教学模式，促进自主探索学习。
（二）培养兴趣，达到语文教学目的
小学生好奇心很强，容易对新生事物吸引，教师可以结合小学生这一特性，因材施教，创造适合小学生学习的教学方式来进行教学，培养小学生的语文学习兴趣，为小学生的教学课堂营造轻松欢乐的气氛。例如：在教学语文课堂中，教师可以通过语文游戏来进行来提高学生学习兴趣，促使学生在掌握知识的基础上，活跃班级课堂气氛，激发小学生的求知欲，从而达到语文教学的目的。
（三）情境教学，提高语文学习内容
教师可以通过情景模式的形式来教授语文知识，提升课堂学习氛围，吸引学生的注意力。还可以结合多媒体等一些有利与学生学习的资源，通过情景再现的方式，让学生有声临其境的感官效果，从而激发学生活跃课堂，参与课堂，为课堂营造良好的学习氛围。例如:在学习部编版二年级《找春天》的课程时，教师通过描写春天的视频来进行情境导入，学生通过观察视频中的春天，在来读一读课文中的春天，有什么相同不同，通过对比法来将自己代入春天的景象中去。教师通过情景模式，来提升学生学习语文的内容。
（四）小组探讨，促进学习主动性能
在学习过程中，个人学习思维方式不容易发现自己的错误与不足之处，所以要通过交流和对比的方式来探讨学习上所发生的问题，学生合作通过用取长补短的方式来弥补自身的不足，共同探讨，促进学生学习积极性、主动性，开拓学生思维能力的发展。例如：在学习部编版二年级《找春天》的课程时，教师可以对全文的阅读进行讨论：“我们需要在哪里找春天呢？春天找到了吗？”等等。通过大家积极讨论，每个同学都参与进去，促进学生学习主动性。
四、结束语
总而言之，在语文教学中，语文教师应不断提升自己教学能力和文化素养，有效的开展小学教育工作。转变传统教学方式激发学生学习语文兴趣和积极性，培养学生的学习主动性，达到教学的目的，提升小学语文教学水平。
参考文献
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