王晓晟
新疆于田县第一中学 848400
摘要：随着信息技术的发展，为基础教育理念与方法提供了新的方向，充分利用网络技术与媒体来开展教学活动，尤其是数学教学方法，将抽象的理论知识直观、形象化，一方面可以吸引学生的关注力；另一方面有利于学生理解数学本质，培养学生的抽象思维。
关键词：信息技术；小学数学；应用策略
数学是义务教育阶段最为基础的学科，随着新课程改革的推动与发展，小学数学学科教学目标除了基础的数学知识外，还需要基于学生的兴趣出发，培养学生自主探究能力，让学生学会学习。信息技术的兴起，为教学活动提供的新兴的教学资源，不但可以帮助学生培养与梳理数学思维，同时有利于学生构建数学知识体系，提高数学课堂教学的高效性。
一、信息技术在小学数学教学中应用的重要性
由于小学阶段的学生具有强烈的好奇心，对新鲜形象的事物非常感兴趣，结合教学内容，利用信息技术制作的微课与动画等将抽象的数学知识形象化，更有利于学生的理解。其次，将数学知识与动画、图像进行有机结合，为学生创设了极具趣味性的教学情境，基于次有意识地引导生生与师生间的交流与互动，实现交互课堂的构建，提升课堂教学效率。最后，信息技术为教育改革提供了有利条件，实现了教学方式的改革与创新，为数学课程改革的发展提供了发展思路。利用信息技术创设与学生生活实际相结合的情境，拉近了学生与知识之间距离，深入地推进了教学改革。
二、信息技术在小学数学教学中的应用策略
（一）创设情境，激发学生的学习兴趣
基于当前阶段的学生的身心发展特征出发，教师在教学时关键就是激发学生的学习兴趣，具体可以通过创设教学情境的方法，来实现新课的导入，引导学生自主地参与与探究，提高学习质量。例如：在进行人教版小学数学六年级上册《圆》教学时，其教学重点与难点就是了解圆的概念与性质。这时就可以利用信息技术在课前准备相应的微课视频，创设极具趣味的教学情况，让学生感知圆与其他图形的差异有，加深学生对知识的理解与掌握。以游乐园为主题，小动物准备来一场游乐园观光，小熊导游为小动物们准备了两辆观光车，其中一个车的轮子是的圆形的，一个观光车的轮子是方形的，小动物开始了观光之旅，坐圆形车轮的小动物表示一路很顺畅，行驶起来更加的平衡。从方形车轮观光的小动物表示，整个旅途很颠簸，一点也不舒服。
当这个微课小视频播放完成以后，教师通过适当地引导“为什么小动物表示圆形车轮的小车更加舒适？”视频的播放一方面实现了新课的导入，另一方面为学生创设了有趣的情境，调动了学生数学学习的兴趣，活跃了课堂教学活动，吸引了学生的关注力，为课堂教学的高效性奠定了基础。
（二）动态演示，丰富学生的感知
教师在小学数学教学过程中运用信息技术，可以将与之相关的资源进行整理与融合，包括文字、图片、动画等，一方面丰富了教学素材，提高学生体验感，另一方面为学生深入地理解教学内容与知识点提供了前提，引导学生不断过的思考与探究，进而了解数学概念与公式的形成过程，加深学生对数学知识的理解与掌握。例如：在进行人教版小学数学六年级下册《圆柱与圆椎》教学时，为了让学生更好地理解这两种图形的共性与特征，就可以利用信息技术，制定多媒体课件，对圆形面积公式的形成过程进行回顾，为今天的教学内容做好铺垫。通过对课件的学习，提出问题“圆柱的体积应该怎么计算呢？”基于所学知识展开想象与猜测，鼓励学生进行交流与探究。同时制作动画视频“在圆形的基础上，不断地增加厚度，形成了新的图形圆柱”进一步启发学生的思维，实现旧知识与新知识的衔接，完成从平面图形向立体图形的过渡，教师通过借助电脑，将平面图形增加高度，弥补了实践操作困难的情况，丰富了语言知识的表述的单一性，增加了学生的体验感，调动了学生的思维拓展能力，突破教学难点。
（三）提取本质，培养学生的抽象思维
运用多媒体技术，丰富课件的内容，其中可以包括文字、图片、动画、音频等，实现了课堂教学内容的多元化。需要注意的是信息技术的运用与制作，需要突出事物的本质，也就是教学活动的重点，帮助学生对数学知识从感性认识转变为理性认识，进而实现教学活动的效果。例如：在进行人教版小学数学圆柱体切割、拼接后可以形成一个新的长方体后，为了帮助学生更好地理解圆柱体的体积公式，教师可以让学生亲自动手实践，将切割前的圆柱体与拼好的长方体进行对比，但是这一过程的实施存在不方便性，这时就可以利用多媒体，并不同颜色来进行区分，将圆柱底面沿着直径进行切割分成平均分成两个部分，然后分别用红色与黄色，然后再进行分割。为了让学生更加直观地了解整个活动过程，就可以将分割与拼接进行动态化展示，将知识形成的过程全面展现出来，学生通过底面颜色，更快地理解与归纳出圆柱体积的公式，有利于学生抽象思维的培养。
三、结论
随着信息技术的发展，小学数学教学发生了很大的变化，更有利于学生理解抽象的数学知识，调动学生数学学习的积极性，突破数学教学活动的重点与难点，有利于学生综合能力提高，数学核心素养的建立。
参考文献
[1]张翻身. 小学数学教学中现代信息技术的应用策略[J]. 西部素质教育,2020,6(09):155-156.
[2]田丽华. 现代信息技术在小学数学教学中的运用[J]. 中国教育学刊,2020(S1):68-69.