王成成
新疆于田县第一中学 848400
摘要：社会在不断进步教育事业也在不断在发展，大家对学生的教育方式也会越来越重视，新课标也对教育提出要求，教育工作者现在面临的问题就是如何提高教育质量和课堂效率。小学教学中教师要把实际生活和教学课堂进行紧密联系给予学生一个熟悉轻松地学习氛围。
关键词：小学数学；生活化教学；生活化实施策略
引言：小学数学课堂生活化可以帮助学生更快的理解数学知识重难点让学生更加牢固的掌握数学知识，在这一过程中学生也会意识到数学知识对于实际生活的积极作用，课堂生活化促进了教育的发展，为国家培养了专业能力强的人才。
一、小学数学课堂教学现状分析
1、教学形式单一且教学方式过于传统。数学作为一门基础性和严谨性很强的学科，在学生的学习生活和未来发展中发挥着重要的作用 。但是，在现实的数学教学过程中，教师还是沿用传统的教学模式，没有意识到学生在课堂上的主导地位，在知识讲解的过程中教师完全按教材给的素材给学生进行教授学生被动接受知识，这样教学模式对于培养学生自主学习意识起到了阻碍作用同时打击了学生学习数学的积极性。
2、课堂教学没有结合实际。教师受到应试教育和传统教育的影响，在教学时的重点就是学生的成绩，在知识教授时只对简单的数学概念和数学公式进行讲解，对培养学生的逻辑思维能力并不在意。数学知识本就很严谨而且比较抽象，教师在教学时如果按照课本来教学不结合实际，这样的教学模式会让学生对数学知识丧失兴趣，所以现在的教学模式并不适合学生，多学生的身心发展都起到一定的阻碍作用。
二、小学数学课堂生活化教学的实施策略
1、创建生活情境，激发学生学习兴趣。情境教学被很多教师使用而且对提高课堂效率的作用也比较有效，教师在进行生活情境教学之前一定要对学生的学习能力和学习需求有一定的了解然后再根据学生的性格特征和爱好创建有有针对性的生活化情境，这有利于加强学生对数学课程的认知，在教学时给予学生一定的自我学习的空间，让学生在熟悉轻松的氛围下对数学知识进行学习，会让学生对数学更加有兴趣同时激发学生对数学知识的求知欲进而有效的提高教学效率。
例如：在学习人教版六年级数学下册《圆柱与圆锥》这一知识点时，教师首先对学生提出问题：“在现实生活中你们都看见过哪些圆柱和圆锥形状的物体呢？请举例说一说”然后让学生进行作答，之后教师可以深入问学生“为什么要设计圆柱和圆锥形状的物体呢”这时学生可能不会立刻作答，教师就要给予学生一定的自由时间让他们进行思考，提醒学生要根据自己的生活经验，从生活实际出发去思索，这样可以让学生明确数学知识来自于生活，经过探索和研究知识又高于生活。
2、鼓励学生质疑，发散学生逻辑思维。一个敢于质疑知识，对任何事物都仔细观察的学生那么他的能力也不会差而且他的学习态度会非常端正，在小学数学学习阶段，教师要给予学生本身更多的关注这时就会很容易发现学生的优点，在学生的观察力、想象力和创造力这些方面教师要着重培养才可以促进学生的全面发展。在数学教学时教师要摒弃传统教学中的弊端以及传统教学中的教育理念，要尽可能多的去搜集关于数学教学的资源，丰富教学课堂，积极鼓励学生对于知识要勇于提出质疑也要对提出的质疑进行自主思考，要对自己的观点和立场进行表达，要在学习过程中挖掘出学生最大的学习潜能，为提高学生的思维变通和逻辑思维能力做铺垫。例如在学习人教版五年级下册数学《长方体和正方体》这一知识点时，教师首先要把长方体和正方体的特点给学生进行讲解并让学生牢固掌握，在这之后教师可以提出问题“怎样裁剪一张白纸才能让人从中穿过？”让学生进行分组讨论，让学生对于这个问题进行动手实验，实验中可以提出自己的疑问，这对于培养学生逻辑思维能力具有很大的帮助同时提高了学生的想象力和创造力，更有效的促进了学生的全面发展。
3、展开生活活动，引导学生学以致用。生活化教学的初衷就是为了学生能把课堂学到的数学知识充分运用到实际生活中来解决生活中遇到的一些问题，教师在教学过程中要善于利用教学活动来体现学生的学习特征和优势，通过对学生认知能力和学习能力的了解有针对性的去引导学生自主解决生活中遇到的问题从而高效的提高学生分析和解决问题的能力。除此以外，教师也要教导学生在学习中学会如何进行自我反思如何在学习中进行知识总结，这些都有利于学生牢固掌握数学知识同时让教学质量有所提高。例如：在学习人教版数学二年级上册《长度单位》这一知识时，教师让学生掌握基本知识后就可以对学生进行实地教学了，带孩子去校园中对比较小的物体进行测量，通过自己动手更容易牢记知识内容同时激发学生学习数学的兴趣。
三、总结
小学课堂生活化对学生学习效率的提高发挥着重要的作用，教师应该清楚生活化教学带给学生和自己的益处，教师把教学内容和实际生活结合在一起从而激发学生的学习兴趣，有效的提高教学质量和教学效率。
参考文献
[1]刘玉梅. 试论小学数学课堂教学的生活化取向[J]. 才智,2020(06):65.
[2]秦淑英. 小学数学课堂教学中生活化实施策略探讨[J]. 科学咨询(科技·管理),2019(10):167.