高雪梅
重庆市潼南区梓潼初级中学校 402660
摘要：我国科技的进步在不断的发展，在教育中科技带来了很多的便利之处，在现阶段中，微课这个新兴的教学模式越来越成熟，得到了更多人的注意和关注，微课在于可以直观的，生动的具体呈现出来，微课在运用到初中历史的教学中成为新的改变，历史老师在微课的使用中要了解全面，这样才能更好的发挥作用，结合教师的教学经验了解微课的正确使用思路。
关键词：微课；初中历史；运用思路
微课是指在多媒体技术的应用下，将重要的知识点进行详细的讲解，一般会有视频或者音频的出现，在对重点讲解的同时，给老师带来方便的同时，也提高了历史教学中的质量，帮助学生的进步，激发了学生的学习热情，历史老师可以借助微课的方式找到更多的历史资料，从多个渠道来了解历史的信息，提高学生的分析能力，老师既保障了教学质量，又帮助了学生的进步。
一、突出教学重点，掌握重要知识
在帮助学生学习的同时，微课在其中起到了很好地作用，在一些重要知识点的解决中，同学可以在微课里随时的观看知识点，指导学生难点的解答，老师在课本中发现的难点，要注重解决问题，让学生主动的思考，提高学生的思维能力，引导学生主动分析课堂中问题，在观看微课时理清知识重点，提高分析问题的能力。比如在初中历史课本中《鸦片战争》一课中老师在《南京条约》签订后，中国社会性质的的改变，对于以后整个社会产生的影响，在用多媒体的展示的同时，可以用图片，视频的方式将《南京条约》的一些不公平的条款进行解读，在对比前后的变化，使课堂的内容更加的生动，能够引起学生的重点观看，在将重点问题突显出来，帮助学生了解知识点，对于掌握慢的同学，可以将微课的内容下载下来，反复的学习，对于学生的记忆力，理解问题的角度有很大的帮助。
二、符合学生特点的微课，提高学生学习能力
在老师上课时，学生的人数还是很多的，每个人接触知识的能力也各不相同，吸收知识的快慢有一定的差异性，在教师制作微课的过程中，要考虑到每一个学生的特点，找到更好的授课方式，进而提高学生的学习能力。
比如，在学习土地改革时，老师可以在微课中巩固学习的内容，在自己分析评价在土地改革中，把土地分给农民自己，实行了农民的土地所有制，在解决农村生产力的同时，也在新中国的工业化开辟了道路，在本节课文中，教师可以针对学习的内容，利用微课的讲解，让学生进行分析，可以从国家政策的改变角度出发，也可以在农民阶层出发，将自己想到的，理解到的跟老师交流，表达自己内心的想法，这样的学习思考方式可以让教师了解每一位学生的学习程度，学习的积极性，让教师可以对学生进行针对性的教学，老师在根据学生特点设计的微课，可以满足学习的学习需求，提高学习的热情和学习能力，另一个好处就是学生们可以积极的参与进来，促进了教学的质量。
三、重现历史背景，培养历史情怀
在课程不断变化的过程中，学生的学习范围也在不断地扩大，要求也在提升的前提下。
在学习历史的过程中，不仅让学生知道什么是历史，为什么学历史，并不是简单的为了应付考试，通过对历史的学习，让学生们建立自己的人生观，价值观，每一位学生都要感受到国家发展的曲折和艰难，感受自己的情感，培养自己的历史情怀，加强学生的情感教育。
在课本中，爱国主义的教育是学生学习的重要内容，也是情感教育的重要体现，再引导学生树立正确的价值观，人生观。在中国结束了被侵略的历史，在新中国成立后，中国真正的成为一个独立自主的国家，中国人从此站了起来，在也不会有屈辱的生活，在中华人民共和国成立的一节课中，我们知道了新中国成立标志着结束了屈辱的历史，成为一个独立自主的国家，在讲到这一节课时，教师可以用微课讲解中国的成立，包括在开国大典中的前期筹备和在开国大典过程中的盛况，在开国大典中，当毛泽东主席站在天安门城楼上时的视频出现，课堂上的氛围是最激动的，在开国典礼中，毛泽东向全世界庄严宣告：中华人民共和国中央人民政府今天成立了！演奏着《义勇军进行曲》，54门礼炮齐鸣28响。广场上响起了暴风雨般的欢呼声，欢庆新中国的诞生。在微课上，能够给学生们强大的视觉和听觉冲击，可以更加直观的感受中国人民从此站起来了的真正意义，让学生的感受深刻，并且自己的民族自豪感也油然而生。让学生记住在战争年代，为了国家牺牲的英雄们，时刻的记住中华人民共和国成立的这一天来之不易，培养学生的历史情怀，对学生的爱国主义教育十分重要。
四、微课在教学中运用的要求
在初中历史教学中，微课的教学主题要明确，在制作微课的时候，素材要与历史的内容相关联，找到课文中的重点，让学生掌握知识的难点，要有迎难而上的学习态度。在学习的时候更加清楚的了解自己要学的主要知识点，在课程容量大，历史资料多的情况下，微课的内容要有感染力，带动学生们的学习热情，在抓住学生的注意力，充分的教导学生对于知识的掌握。
比如在学习新中国的外交一课中，老师要明确本节的主题是，我国的外交政策，让学生们了解到国家的重要政策对我国发展的重要作用，提高学习的侧重点，对国家政策的关心。
合理的运用微课成为一种辅助学生学习的教学工具，在教学中帮助老师传授主要的重点知识，因此在使用微课是要注意，不能把微课作为教学的重点，学生们需要系统的学习，微课作为重点教学内容，不利于学生学习的发展，在运用微课的时间问题上，也是需要好好的把握，在运用微课的课件，要将教学的重点内容重点知识进行提炼，取其精华，微课的时间里过长，会使同学产生视觉听觉上的疲劳感，失去对于学习的兴趣，反之，如果时间太短的话，会发生知识的重点讲解不全面，学习理解的困难。微课运用是帮助学生的学习，针对重要知识点的讲解，突出难点的问题，让学生形成独立的思考，锻炼对于问题的掌握和分析，微课在历史教学中呈现的是新的元素，新的活力，在为教师提供更加实用的教学方式。
在初中历史教学上的应用，微课可以有效的激发起学生的学习兴趣，调动学生的积极性，主动性。同时在提高学生对于课本上的难点，重点问题的研究，在教学过程中，老师要根据学生的特点进行研究，进一步满足学生的要求，在课堂中明确教学的主要问题，把握教学的关键因素，发挥微课的最大优势，提高学生对于历史的热爱和兴趣。
参考文献：
[1]李木钦.浅谈微课在初中历史教学中的运用思路[J].课程教育研究，2018（5）.
[2]李政军.浅谈微课在初中历史教学中的运用思路[J].教育（文摘版）：00251-00251.