王玉连
广西壮族自治区百色市隆林各族自治县天生桥镇中心小学 533409
摘要：初中生的生理和心理发育都处于发展的初级阶段，自身人生观、价值观都处于萌芽期，很容易受到不良社会风气的影响，产生叛逆心理，作为初中班主任，在班级日常管理中要采取“刚柔并济”的管理措施，加强与学生之间的沟通与交流，潜移默化的培养学生良好的品行道德和正确的价值观。本文以初中班主任管理中的教育艺术为研究对象进行了分析探究。
关键词：初中班主任；班级管理；教育艺术
在孩子们越来越早熟的当今社会，班主任与学生之间的沟通是一种技巧，而班级管理则是一门教育的艺术。教师要在明确的德育规范前提下，从学生实际情况出发，拉近与学生的距离，充分尊重学生个性化发展，引导学生树立正确的价值观方向，以学生健康成长为目的，用更加艺术性的教育方法来加强班级管理。
一、从学生角度出发，达到学生与班主任思想上的共鸣
初中生因其本身所处的成长发育阶段的特殊性，对于外界变化的敏感度异于常人，而且这个阶段的学生大多思想丰富，行为举止都很有自己的特色，但是内心其实非常的柔软与脆弱，需要来自家庭与教师的关怀。班主任在进行班级管理的过程中要充分考虑到学生的个性化成长，根据学生不同的性格特点来把握沟通过程中的交流技巧，班主任在沟通过程中要尽量避免主观性较强的管理，而是将人性化的柔性管理作为班级管理的主基调。在过程中，班主任还可以结合自身经历为学生解决一些共性问题，既能拉近与学生的距离，又可以产生与学生情感上的共鸣。例如，大部分学生都会出现的课堂上睡觉的现象，班主任在解决问题时首先要表明自己的立场，上课犯困是一种非常正常的现象，在学生尊严获得维护的同时，让学生放下心里戒备，如实的阐述上课睡觉的原因，班主任在了解了背后的原因之后，可以根据具体情况结合自身经历分享克服上课睡觉的经验，并针对学生的情况提出自己的建议，让学生从内心深处迸发出上课不再睡觉的想法。
二、提高自身示范性作用，培养学生解决问题的能力
初中阶段的学生由于其生活阅历有限，性格还不是很成熟稳定，在学习和日常班级活动中容易出现各种各样的问题，班主任在进行班级管理时不仅要帮助学生解决现有问题，还要有意识的去培养学生自己解决问题的能力，全方面的提升学生的综合能力。在解决问题过程中，为了拉近与学生之间的距离，更好的从根源上杜绝类似问题的再次发生，班主任可以从自身经历出发，把自己的经验分享给学生，并在日常班级生活中严格要求自己按照自己所说的标准来规范自己的言行，为学生树立良好的榜样示范性作用。
例如，当学生因为某些问题向班主任寻求帮助时，班主任要尽量的帮助学生一起来学会解决类似问题的方法，而不是简单粗暴地直接解决学生的问题，不分享解决的方法，这样学生以后遇到类似问题时依然只能寻求别人的帮助，无法形成自身自主解决问题的能力。
三、将鼓励式教育持之以恒的贯彻下去
都说人要有一双善于发现美的眼睛，班主任在进行班级管理时，更要有一双善于发现学生变化的眼睛，作为班主任要时刻关注班内学生心理、生理上的细微变化，尤其是学生的进步，班主任一定要及时的鼓励学生的进步，让学生在自我改变的萌芽期得到充分的肯定，增强学生对于自己进步的信心，班主任也要有持之以恒的毅力，对于学生的关注和班级管理不能偷懒，否则会前功尽弃，无法将班级管理中的教育艺术性完全的展现。例如，当发现某些学生上课贪玩、爱搞小动作的不良习惯有所改变时，班主任要及时的表扬和跟进，不断的鼓励学生再接再厉，彻底改变自身不良习惯，在过程中还可以从学生心理变化入手，培养学生凡事坚持到底不轻言放弃的美好品德。
四、“树德”“育人”双管齐下
素质教育的不断推进过程中，知识水平和品行道德成为了培养学生综合素质的两个重要组成部分，在各个学科教学中展开德育教育成为了当下初中生阶段教育的重中之重。作为班主任，从自身而言，修身立德是进行班级管理的前提；从学生而言，规范学生言行，提高学生道德品行，是班级管理的最终目标。例如，班主任在与学生的日常交流中，要时刻留意学生的言行举止，并时刻提醒自己注意自身行为规范，还可以与学生互相监督共同进步。当学生犯错时，班主任要从思想品德入手来帮助学生真正意识到自己的问题并加以改正，班主任在与学生的日常相处过程中要让礼貌用语成为习惯，让学生在良好的班级氛围中成长为一个合格的四有新人。
五、结语
由于近年来青少年犯罪频频发生，初中班主任成为一个极具挑战性的工作，不仅要关注学生的外在表现，更要注重学生心理上的健康成长，而初中生的心理本身就非常的敏感，所以班主任在进行班级管理时要注意方式方法，将教育艺术与班级管理完美融合，转变角色与学生成为好朋友，以朋友的身份给予学生更多的关怀与理解，在理解学生认同学生的角度上促进学生各个方面尤其是思想品德方面的发展，在学生不断进步的同时无形中也会让班级管理工作变得更加简单有效，班主任与学生的关系也会更加融洽。
参考文献
[1]刘红梅. 浅析初中班主任管理工作中的教育艺术[J]. 科学咨询(教育科研),2021(03):147-148.
[2]张各. 沟通艺术在初中班主任管理工作中的运用策略[J]. 科学咨询(教育科研),2021(02):18-19.