郭普珍
云南省曲靖市罗平县马街镇中心完小
摘要：随着时代的变革，新课改的不断推进下，大众对于教育理念有了全新的认知，并且对学生的教育关注度持续增强，通过调研可知，大多数家长更加重视孩子多方能力的提升，不仅局限于对优异成绩的追求，将考试成绩作为判定一个学生是否优秀的唯一标准，而是希望能够从身体素质、道德品质、学习能力、口语表达以及实践能力等多个层面对学生进行培养。作为培养孩子的重要培养场所，教师担任着重要的角色。在新时期下，智慧城市的打造成为了热门话题，在此种背景之下，智慧校园的概念随之出现。智慧校园是时代进步的产物，也迎合了当下学生的成长需求，也未来教育行业前进的必经之路。更加现代化的教学环境为学生提供了优质的学习条件，所以，需要重视教学方案与智慧校园功能的融合，积极探究小学德育教育的新途径。基于此，本文围绕着智慧校园与德育教育融合的重要意义，对德育教育途径进行了具体的阐述与分析。
关键词：智慧校园；小学德育教育；路径与分析；
引言
由于学生在小学阶段思想意识以及思维模式并不成熟，仍然处于接收能力较强，对很多未知事物充满好奇心的阶段，相比于其他教学时期，更加适合德育教育的培养，使学生能够在较小的年龄中，拥有正确的三观和良好的品性。同时，这也是素质教育的核心内容，在新课改指导建议中占据着重要位置。而智慧校园环境给小学德育教育培养创造了许多便利条件，更提供了很多创新性的教学形式，提升了授课方式的多样性，为小学德育教学提供了更多新的途径，不仅能够提升教学效力，还能够提升学生对于德育学习的浓厚兴致，增强课堂的趣味性，打破原有教学形式的局限性，丰富教学形式，对德育教学目标的达成具有积极的影响和作用。
一、智慧校园与德育教育融合的重要意义
在小学阶段加强德育教育培养具有至关重要的作用。德育教育能够端正学生行为，培养美好的道德品质，是现代小学授课当中的关键组成部分。在互联网时代的大环境之下，智能化产品充斥着学生的生活，随处可见的电子产品，会让学生对其产生浓厚的兴趣，而网络环境中却有很多不可控的不良内容，而由于小学生辨别能力较差，极容易受到不良信息的影响，进而影响价值观的构建。而且小学生的思考行为和思想意识会随着年纪的提升以及环境的改变而发生变化，具有较强的塑造性。因此，教师需要明确学生的这一特点，合理安排授课计划，运用最佳的授课模式，将理论知识、教材内容、实际生活以及实践活动紧密的结合到一起，并借助智慧校园的软件与硬件设施，从多角度、多方面开展德育教学活动，拓宽应用途径，借助智能化技术所创造的基础条件，将智慧校园环境下开展德育教学的优势充分突显出来，提升教学效果，保障教学品质。
二、智慧校园环境下小学德育教育培养途径
（一）开展多样化主题活动，提升德育教育教学有效性
在小学德育教学中需要重视学生的主体地位，改变以往的以教学为主导的授课模式，根据小学生的特点与接收能力，明晰不同时期学生的不同兴趣喜好，围绕着主题教育与实践课程开展德育教学活动，增强德育授课过程中的趣味性，用更加丰富、轻松的教学氛围，激发学生的主动参与感，提升教学有效性，让学生的注意力能够集中在课堂当中，有助于学生对课程内容的掌控与吸收。智慧校园中，智能化设备建设较为全面，能够通过在线平台、图书平台等智能化功能，丰富授课形式，为课程推进效力提供强有力的支撑。
1 德育主题班会
当网络文化渗透到学校教育的各个层面,班会也可以改变召开的形式。在课前做好充足的准备,获取和搜集大量的数字化教学资源,即文字资料、图片、视频、动画、相关网站等,再将教学环节加以设计，上传至网络，进行讨论与交流。网络班队会不仅能够使学生、家长、教师在不同的地点,同一时间或不同时间围绕与德育相关的主题进行讨论、交流,使沟通不再受时空限制,而且有些讲授教学难以理解的内容或者与现实差距较大的内容能更直观地展现出来。特别是可以运用网络模拟和游戏功能,模拟现实德育情景,做到寓教于乐，使班会活动焕然一新，提升学生的接受度。
2 读书主题活动
在网络并不发达的时期，学生知识的积累只能通过书本来获取，但是由于书本读物通常是以文字和图片的形式来展示，较为枯燥，难以激发学生的阅读兴趣，对知识面的拓展具有局限性。而智慧校园的搭建，能够优化这一问题。教师可以安排读书主题活动，促进德育教学，开展多元化的读书活动，在智慧校园的大环境中，能够提升学生获取课本之外的知识，并且还能够拓宽学生眼界，在不外出的环境中便可以了解大千世界。部分学校会组建电子书借阅设备，以免学生通过外界网络查找书籍时，受到不良网络的侵蚀，校园内的图书设定更加适用于此年龄段的学生。教师可以安排学生自行查找能够培养良好品德的课外图书，然后在班级中，与同学进行分享，将喜欢的书籍分享到阅读平台中，方便其他同学借阅与学习。
（二）创新性德育授课模式
在小学德育授课过程中，需要将教材内容与实践活动紧密的融合起来，也是德育教学的有效途径。在以往的德育授课中，多以教师讲述为主，实践活动少之又少，很难让学生产生共情，致使教学效果一直打不到期望的目标，学生也难以了解真正的寓意。若想保障德育教学效果，就需要对授课模式进行创新。首先，可以借助电教设备，给学生播放具有德育意义的影片，如爱国主题电影《厉害了，我的国》，调动优秀电影作品育人的作用，通过视频来刺激学生的各个感官，激发学生爱国情感。（如图一所示：某校组织学生观看德育影片）
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（三）校园德育文化氛围建设
校园德育文化氛围的建设是提升德育教学效果的重要缓解，通过宣传栏、宣传板报、校园广播或者是显示屏播放德育相关内容等形式，在潜移默化中对德育教育进行贯彻与输送，这种方式更加时效性更强，效果更好。
结束语
总体而言，智慧校园环境丰富了德育教学形式，通过学生感兴趣的智能化设备激发学生的学习欲望与学习自主性，不仅创造了轻松的学习氛围，而且对教学效果具有助力作用，推动德育教育目标的达成。
参考文献：
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