陈卫棋
广东省江门市开平市苍城镇开平市第八中学529300
摘要：初中生正处于成长发育的关键时期，其心理还不够成熟，很容易受到各种因素的影响，尤其是在网络环境的背景下，学生接触网络的机会增加，网络中充斥的各种不良信息会对学生产生侵蚀。班主任作为学生在校期间的主要管理者，要义不容辞地承担起德育的责任，加强对学生的引导和教育，让学生能够抵制各种不良因素的诱惑，树立高尚的情操，推动学生的成长和发展。
关键词：初中班主任;德育管理;策略
引言
在社会不断发展、教育不断发展的新形势背景下，社会对于高新人才的需求量越来越高，而教育承担着培养国家需要人才的主要途径，是培养学生成为社会所需求高新人才的主要阵地。不仅如此，在新课程改革的背景下对于德育工作越来越重视。而处于初中学习阶段的学生正处在发展的关键时期，在此阶段中一定要保证德育工作的实际效果，这样才能使德育工作为学生更好的发展奉献坚实的力量。因此，应重视针对新形势下如何开展初中班主任德育工作进行分析。
一、初中班主任德育管理工作的不足
（一）教育理念落后陈旧
认知决定行为，因大部分班主任执着于自身颇有成效的管理经验，认为初中生应严格管教，束缚其德智体美劳各方面的发展，使学生养成以学习为主的发展思维，所以导致德育管理活动趋于形式，成效不显著。同时，部分班主任缺乏对立德树人的理念，所以德育管理工作往往会出现偏差。从教学现状来看，班主任通常会根据学生的成绩给其贴标签，在“有色眼镜”观察下，是无法很好地将立德树人教育理念落实在德育管理中的，这也是教育理念落后所造成的影响。
（二）德育方法不够多样化
在学科教学中，方法是非常重要的。在德育工作中，方法也十分重要。初中学生由于年龄的关系，对理论层面的说教比较抵触，但是部分初中班主任经常使用说教式的方法开展德育教育工作，不注重学生的精神状态，这种落后的教育方法无法有效地发挥出德育工作的重要作用，容易让学生产生消极和倦怠的态度，严重削弱教育效果。
（三）德育资源利用不充分
德育管理并不是单靠学校，还需要家长和学生的参与，家庭教育对学生的身心健康具有直接影响，一个家庭环境的好坏决定着学生性格的好坏，然而家校合作德育管理中存在许多问题，包括班主任只关注学生在校学习表现、家长不积极配合等。当班主任对学生进行道德教育时，家长不给予支持和协助，就会导致学生道德素养形成缓慢。因此，若班主任未能充分利用家庭德育资源、各科教师德育教育资源和社会德育教育资源，就会导致德育管理工作事倍功半。
二、初中班主任德育管理策略的创新
（一）加强班主任的自身综合素质，奠定良好的德育工作基础
首先，班主任应注重加强政治理论知识的学习。在此过程中学习内容应该包括:马克思列宁主义、毛泽东思想以及邓小平思想等经典著作，这对班主任解决在德育工作过程中产生的问题十分有帮助。不仅如此，还能够向学生传达积极向上的人生观、价值观以及世界观，引导学生能够积极面对人生。另外，针对初中班主任而言，文化知识的学习至关重要。值得班主任注意的是，在开展德育工作的过程中，班主任应做到力行传统美德，如:孝顺、诚实、礼貌以及朴素等。例如:在进行日常班级管理工作过程中，班主任应该仪表干净整洁，着装简洁大方，并且还要将谦逊礼貌充分表现出来。
其次，针对学校而言，应注重建立在班主任德育工作的基础上设置相关规章制度，进而树立良好的教师风范，调动教师德育工作的积极性以及主动性，能够为德育工作的开展奠定良好的基础。最后，班主任还要注重积极探索合理有效的德育工作策略以及手段，这样能够更好地保证德育工作开展的有效性。
（二）丰富德育内容，树立正确的德育目标
德育工作不能盲目地进行，形式化的德育工作不仅枯燥无味，而且还会浪费学生的时间，初中班主任在工作中一定要尽量避免这种情况的发生。班主任需要让学生真正认识到德育工作的重要性，在这个基础上，结合学生的实际情况，树立合理的德育目标，围绕这个目标制定相应的德育计划。初中学生的心智在逐渐成熟，其对事物的认知存在阶段性的特点，初中班主任要充分利用学生的这个特点，遵循由浅入深的原则，循序渐进地提升学生的思想道德素养。班主任要引入丰富的德育内容，激发学生的兴趣。在兴趣的带动下，学生会对班主任的德育工作更加认可，德育效果必然会相应提升。比如班主任可以把当前的时事热点新闻引入课堂，利用多媒体设备为学生播放相关视频，参考网民对事件的评价，让学生也作出自己的评价。在这个过程中，班主任要及时纠正错误的评价，对学生进行心理上的引导。在热点新闻的带动下，学生会对相应问题进行热烈的讨论，课堂气氛会很活跃，学生对德育内容的兴趣也会明显增强，从而达到提升德育效果的最终目的。
（三）利用网络信息平台落实德育管理
现如今，初中生处于网络发达的信息时代，更容易接触外界的文化、政治信息、人际关系等，而网络信息既有真实部分，又有虚假部分，如何在网络信息中明辨是非，就需要班主任正确的引导。这也是初中德育管理工作的一部分。国家要求各地加强中小学网络道德教育，建设绿色网络，引导中小学生文明上网，并自觉抵制不良的网络信息，形成良好的网络育人环境。因此，班主任应利用网络信息平台落实德育管理。例如，建立德育教育论坛，在平台上宣传社会主义核心价值观典型经验，定期更新感人事迹、正能量人物访谈等内容，同时可以组织学生在论坛上发表自己对网络文明的看法，了解学生对网络信息的辨别能力，借机向学生进行德育教育，使其学会在网络上抵制诱惑和不良信息。
（四）学校、家庭、社会形成教育合力，有效提高德育工作效果
在新形势背景下，人们对于教育越来越重视。不仅如此，在社会不断发展的背景下，对于人才的要求越来越高，与此同时经济以及科技的迅速发展，给学生的健康成长以及发展带来更大的冲击，处于初中阶段的学生往往对于网络游戏存在独特的热情。而为了能够为学生创造更好的发展空间以及健康的成长空间，有效提高德育工作效果，班主任应注重结合多方力量，利用学校、家庭以及社会针对学生开展德育工作，进而形成教育合力。例如:班主任可以邀请当地的警察、法官针对学生开展法律法治讲座，以此增强学生的法律意识，促使学生成为一个遵纪守法的良好公民。加强学校以及家庭之间的联系，定期召开以德育工作为主题的家长会，这样能够使得家长更加重视德育工作，不仅如此，在此过程中还能够让家长针对班主任德育工作提出意见以及建议，家庭以及学校之间共同探讨德育工作，同时班主任还要引导家长参与到德育工作过程中，这样能够使得德育工作效果有效地提高。班主任应注重结合学校、社会、家庭多方力量开展德育工作，进而拓展德育工作空间，让学生能够在更多的领域时时刻刻受到德育的影响。
结束语
综上所述，初中班主任在开展德育工作过程中，需要掌握一定的方法，同时要更新德育理念，丰富德育形式，利用高效的德育工作，提升学生的道德水平，推动学生的成长。
参考文献
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