张艳
河南省焦作市解放区丰泽园小学 454000
摘要：剪纸艺术在我国传统艺术中的存在已经根植于人们的心中，成为一项历史悠久的文化形式。剪纸艺术不仅流传于民间，它同样也可以在小学美术教育中发挥作用，培养学生的审美能力。剪纸是我国传统美术形式，把剪纸引入小学美术教学中，有利于培养学生的美术核心素养。在加强美术剪纸教学中创设良好的学习氛围，运用有趣的教学方法引导学生积极参与，丰富教学内容，运用多种教学形式培养学生的剪纸能力，在剪纸实践中促进学生的核心素养形成。
关键词：剪纸;?核心素养;?氛围;
在小学开展剪纸教学，有利于学生形成良好的动手实践能力与创造能力，学生的个性能在剪纸中表现出来，尽情发挥学生的想象力，使之爱上剪纸艺术，更爱上我国的传统文化。剪纸艺术通常被人们称为剪画、窗花等。早在唐宋时期已经出现这种艺术形式，到了明清以后剪纸艺术的发展更加昌盛，进入成熟阶段，为剪纸艺术得以流传下来奠定了基础。剪纸既有古老的艺术特点，又有显著的现代特色，始终保持着旺盛的生命力。剪纸在小学普及，具有很强的实践性，又有较强的审美性。在小学美术课堂教学中开展剪纸活动，是培养学生核心素养的有利手段，对于培养学生审美能力与实践操作能力具有重要作用。
一、营造良好的剪纸氛围，激发参与热情
由于剪纸在民间流传较多，学生在生活中与课堂上很少接触剪纸，对剪纸较为陌生，一般会认为剪纸是老年人的手艺，实际上，剪纸更适合于小学生学习实践。为了让学生对剪纸产生兴趣，教师要在教学时创设良好的学习氛围，引导学生积极参与，培养学生对剪纸的热情。比如，教师可以与学生一起把剪纸作品贴在玻璃上或者墙上，或者做花链挂在墙上、架子上、书柜上等。学生随处都可以看到老师、自己的作品，对学生进行良好的剪纸艺术熏陶。教师也可以带领学生参观剪纸艺术馆，看一看优秀作品是什么样的，激发学生的学习热情。
除了创设良好的学习氛围，还要给学生创造表现的机会，让学生积极参与并把自己的作品展示出来，提高他们的信心。
第一，在剪纸开始前，教师准备好剪纸所需要的各种工具，包括剪刀、刻刀、纸、刻板、颜料、胶水、美工笔等，学生在学习实践中有丰富的材料，就会大胆发挥自己的想象，创造出具有特色的作品。
第二，在剪纸过程中，教师要鼓励学生大胆想象、勇于动手，给学生多加指导。当学生进步时，老师表扬；当遇到困难时，教师要鼓励学生大胆去做，让学生始终保持浓厚的学习兴趣。
第三，在形成作品时，教师要引导学生对自己的作品进行欣赏，与别人的作品进行对比，教师对其进行适当的评价，让学生发现作品的美，也要认识到自己的不足，让学生产生属于自己的剪纸体会，学生在不断的实践中进行剪纸方法和经验的总结，形成知识积累，产生剪纸创作的不竭动力。
第四，引导学生把个人情感融入剪纸艺术中，这符合新课标中尊重学生个性发展的要求。学生通过剪纸表达自己的情感。比如，有的剪纸作品充满奔放情感，有的作品表达了快乐，有的表达了悲伤，情感的表达是剪纸艺术的最高境界。
二、丰富剪纸教学方法，培养动手能力
小学生的生活经验不足，知识积累不足，剪纸方面的知识更少，他们在学习中可能会出现缩手缩脚的情况。教师要丰富教学方法，为他们提供丰富的创作素材与作品，引导学生对剪纸有一定的了解，在动手操作时才会大胆发挥自己的想象与动手能力。
第一，合理安排剪纸教学内容。对于低年级的学生要安排简单的、对称的学习内容，除了对他们进行技术教学，还要引入欣赏教学。各种风格的剪纸图案不仅供学生学习欣赏，还加深了学生对剪纸的认识，到了高年级则可以加大难度，工具也增加了各种刻刀等。
第二，根据学生的年龄特点安排适合学生的教学内容。教学内容独具趣味又好玩才能吸引学生主动参与，学生看到自己的作品时会欣喜，充满自信。因此，老师在剪纸中可以融入更有趣的活动，如绘画、涂鸦、粘贴艺术等，增添作品的丰富性，有更多的趣味点吸引学生学习。剪纸的素材选择上，可以先从学生熟悉的事物着手，比如熟悉的人物、动物和事物等，这样学生就比较容易入手。还可以让学生把浮现在自己大脑中的事物剪出来，这样有利于降低学生学习剪纸的难度，让学生把具体事物与想象事物结合起来，发挥自己的剪纸创造力。
三、在剪纸实践中引导，形成核心素养
剪纸离不开动手实践，教师在教学中要给学生更多的实践机会，如果只讲不练，不但不能提高学生的积极性，更不能形成良好的技术能力。教师要结合实际，让学生在理论的支持下多动手，形成动手能力的同时要多总结经验。
比如，在对称性剪纸教学时，教师安排了窗花的剪法教学。老师先出示作品，再进行演示操作，教会学生折叠纸，掌握如何折叠才能创作出好的作品；之后，教师鼓励学生自行创作，创作过程中会遇到很多意想不到的困难，学生独立思考问题出现的原因是什么，如何去改善才会更完美，动脑的过程就是主动学习的过程，是保持学习积极性的动力。
总之，剪纸作为传统的艺术形式融入小学美术教学中符合美育的要求，学生既掌握了传统艺术，丰富了教学内容，并形成良好的艺术素养，又传承了我国优秀文化，希望剪纸艺术对学生产生更深远的影响。
参考文献
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[2]东北师大 《教育改革—素质教育课堂教学模式的探索》[J].东北教育出版社，1997，（6）。
[3]赵旭东 《教学研究—浅谈创新教育》[J].人民教育出版社，1999，（2）。