曲殿成
辽宁省大连市庄河市明阳街道中心小学 116450
摘要:在义务教育阶段的素质教育中,小学体育课程是一个关键性的教育科目。其对于帮助学生养成良好的体力和心理品格,促进我国学生的各项素质和综合发展都具有十分重要的价值。本文立足小学体育课堂教学,通过简单而深入地阐释关于在创新视角下开展小学体育课堂教学的方法。
关键词:创新;小学体育教育;教学方法
小学的体育课是一门帮助小学生培养和形成自身的基本体能和综合素质的重要科目,其对于学生身心健康和运动技能的发展都具有深远的启蒙性和指导意义,对于培养小学生体育运动学习兴趣和促进小学生正常成长起到了很大的引领和推动作用。并且随着我国新课程教材改革的不断深入和发展,我们小学的体育课堂教学还需要持续地创新。
一、当前小学体育教学中存在的教学方法问题
(一)缺乏适应小学生接受能力的教学方法
在当前的部分小学的体育课堂教学活动中,效果不好的重要原因之一就是教师们所采用的教学手段没有充分地考虑学生的思维和理解能力,小学生由于受到了年龄的限制,对于一些体育课堂教学内容的理解和认同感上也存在着一定的限制。教师在体育教学活动的组织和设置上,盲目地采用了传统的体育教学,不能很好地符合小学生自身的综合素质特征,往往会使得小学生在体育学习中不适应,产生了厌倦和恐慌的心理,导致他们不能够积极地投入到体育教学活动中,从而严重影响了教学质量。
(二)缺乏对学生心理和行为特征的准确把握,教学模式缺乏互动
现阶段的小学生正处在个人性格形成和发展的重要时期,具有很强的好奇心和丰富的想象力,虽然他们的好奇心一方面是对教学活动的组织产生了有利条件,但是另一方面也很有可能会直接导致体育课程中出现一些不必要的安全事故。
因此往往在实际的教学活动中,老师为了有效地保证小学生在体育课堂中的安全,采用较为严厉的做法,通过限制和规范学生的行为,约束了学生的活动,削弱了小学生在进行体育课堂教学活动时的参与度和主动性,导致了课堂教学中缺少有效的交流。
(三)局限于固有教学活动和课堂教学方法,缺少对学生的兴趣激发
在课程的设置方面,教师常常是将其限制在课本所授教的知识点与内容上,而缺少了对学生的自主性与学习兴趣的培养。
导致了学生不能很好地与他人交流学习的内容,这样就会直接影响得学生对于相关运动和体育课堂教学内容的积极性和兴趣,造成学生对自身的体力素质和锻炼能力缺少信心,一定程度上会使他们产生较为消极的自我意识,产生在某些不太熟悉或者喜爱的运动项目上的自卑心理,不利于学生综合素质的提高,影响到小学生健康的心理形成与发展.
二、提高小学体育教学质量的教学方法
(一)立足于小学生自身素质特点进行教学方法的选择
在开展小学体育课堂教学方法的选择上,必须要紧密地结合小学生的本身素质特征,采取灵活多样的教学模式。比如按照我国小学生当前的综合身体素质和理解能力作为教学依据,可以考虑和尝试运用阶段性的教学方法、逆向教学、积累型的教学等方法,通过不断地加以引导、逐步深化课堂教学,对于小学生很难掌握的知识点进行反复的强化。
(二)针对学生的心理和行为特征进行探讨,增强互动性
在我国小学体育课程教学模式设计中,教师们就需要充分利用好小学生所具有的探究精神和强烈的好奇心,充分结合小学生的行为特征,从根本上判断小学生的个体性和思想观念,在保证了课堂教学的秩序及小学生安全感的前提下,采用一些新颖的教学内容,适当地加强对于体育基础知识的探究,采用更多精细化的教学模式,形成符合现代小学生的理解能力与身心素质发展特征的教学内容创设,提高课堂教学活动的参与与互动。
(三)积极培养学生学习兴趣,丰富教学活动内容
小学体育也要着重于加强对学生的学习兴趣的激发,增强体育教学内容的趣味。尤其是在一些与体格素质的相关锻炼及与其他相关的训练上,形成了具有趣味性的课程设置及教学活动组织。成功的体育课堂教学手段探索就是通过对体育游戏的教学,将体育课程项目与游戏紧密地结合在一起,形成了具有趣味性、挑战性的体育课程,从而激发和提高小学生的自主参与学习能力和锻炼意识。例如"萝卜蹲"这样的游戏既锻炼了小学生的思维和反应能力,又能锻炼他们的身体协调能力。
(四)采取多元评价模式,增强学生学习自信
小学生体能素质的评判要求是采用多元化评价的方法,把握每一位小学生的具体特征,深度地挖掘出小学生在进行体能素质训练的发展潜能,并以积极地评价的方式为主,引导小学生对自己的体能素质形成一种全面的认识。采取积极的多元教育评价,能够充分培养和激发学生的创造性和自信心,维护学生的创造性和学习兴趣,有助于促使学生在实践中产生积极、自主的学习动力。
总结：综上所述,通过改进和创新当前小学体育课程的教学手段,能够提升小学体育课程的教学效果,提升当前小学体育课程教学的应用性和教学质量,形成较为良好的小学体育课程教学课堂气氛,也将有助于促进学生的身心素质发展,挖掘学生的巨大潜能,对于实现和完善当前小学体育的综合素质教育目标具有十分重要的指导意义。
参考文献：
[1]华鹏.浅谈创新视角下小学体育教学方法的改革与创新[J].天天爱科学(教育前沿),2019(07):43.
[2]袁钧.基于创新视角对小学体育教学方法改革优化的分析[J].教师,2018(12):105.