唐燕
四川省南充市仪陇县日兴镇小学校，637611
摘要：中国的传统文化历史悠久，凝聚了古人的心血及智慧，能给我们的思想及情感进行文化的熏陶。因此，在小学美术教学发扬传统文化，可以培养小学生的动手实践能力，激发学生学习美术的兴趣，提升学生对于传统文化的感知力，使学生逐渐地树立正确的三观。本文主要围绕剪纸艺术在小学美术中的教学，以发扬传统文化。
关键词：传统文化；小学美术；教学
在新课程改革的背景下，小学美术教学也取得了一定的成绩。在中国的传统文化中，剪纸艺术有着独特的魅力。但是随着现代社会的发展，人们已逐渐地对剪纸艺术失去了兴趣。因此，在小学美术教学中进行剪纸的教学非常重要，在弘扬中国传统文化的同时，又能够促进学生养成动手和思维的好习惯。
一、在小学美术课堂中弘扬中国传统文化的重要意义
（一）中国的传统文化与小学教学方式相符合
中国的优秀传统文化有很多，包含书法、刺绣、古诗词、剪纸等，随着我国的经济的不断发展，我国的许多优秀文化都名扬海内外，将我国传统文化的魅力展现给世界各地的人们。同时，在小学美术的教材中也将中国的传统文化收录在其中，给小学生带来了美的熏陶，让小学生认识到中国文化的美。由此可见，在小学美术课堂中弘扬中国传统文化正好可以为小学生的美术意识奠定好的基础，让小学生去感知美和鉴赏美[1]。
（二）小学美术教学可以更好地弘扬和传承传统文化
学生在小学时期，他们的身心发展正在不断提高，而他们的审美意识也正在构建。因此，在此阶段对小学生的美术教学中进行传统文化的渗透，既可以将新的生命力赋予在小学美术课堂之中，也能够逐渐地构建小学生正确的审美观念，为小学生在今后的全面发展奠定了坚实的基础。传统文化已经成为了小学美术教学中不可或缺的一部分，教师在进行美术教学时 采取丰富多样的教学手段可以更好地在学生心中进行弘扬和传承传统文化，引导学生在美的世界中学习美术，同时学生还可以积累更多的传统文化知识，让学生对我国优秀的传统文化更加有兴趣，促使学生能够将传统文化更好的传承和发扬光大。
（三）在中国优秀的传统文化渲染下，学生的学习更加多元化
在小学美术的教学中将中国优秀的传统文化渗透进来，可以引导学生逐渐的接触和鉴赏一些精美的传统文化，不仅可以将学生的视野进行了开阔，而且还可以帮助学生将美术基础进行夯实，帮助学生将美术的技能进行完全的掌握。在中国优秀的传统文化的渲染下小学生的学习变得更加多元化，学生的学习目标不再仅限于掌握课堂知识，而是更加注重自己对于美的鉴赏[2]。同时教师还可以通过在课堂教学中宣扬传统文化间接地提高学生的美术技能和想象力，培养学生的爱国情怀，提升学生自主思考和自主观察的能力，让学生形成乐观向上的价值观，提升学生的思维开拓能力。
二、在小学美术教学中剪纸艺术的内容分析
在中国的传统文化中，剪纸艺术有着独特的魅力。在小学教材中添加剪纸可以打开小学生抽象思维的窗户。小学生对美术的认识由古到今，从民间传统到现代艺术，这些都对学生的抽象思维、鉴赏能力的提高有着积极的作用。引导学生鉴赏和分析剪纸艺术，让学生体会到剪纸的魅力，从而激起学生的爱国之情，充分调动他们的积极性。在学生进行剪纸的过程之中，可以理解并学会剪纸艺术的表现技能以及提高学生的动手能力。开设剪纸课程，可以让学生在动手剪纸的过程中体会美术的魅力，也使得剪纸艺术可以在小学生中进行传承。
首先，小学美术教材中与剪纸有关的内容。现在很多学校的教材中都涉及到了很多关于剪纸的内容。例如在人美版的教材中就要求教师要引导学生进行剪纸的教学，剪一个简单地团花，或者“虎虎生威”，还可能是更复杂的剪一幅“抬轿子”的作品，更或者是将剪纸与年画等艺术形式结合在一起。在小学的美术教学中，剪纸相关内容的编写都是由浅入深的，学生在剪纸时不仅要掌握剪纸的技能，还应该在剪纸的基础上理解其中的意义，深入地理解剪纸艺术的价值，让学生在亲自动手实践中理解剪纸艺术的文化内涵。
其次，在美术教学之中剪纸具有重要的作用。在小学进行美术教学的目的是为了让学生掌握一些美术的基本技能，引导学生掌握一些美术技巧。在美术实践中，学生手脑并用，进而促进他们的思维能力的开拓和创造能力的提升[3]。尤其是在美术教学中涉及到剪纸艺术，更加可以提高学生的审美意识以及人文素养。剪纸艺术是广大的劳动人民创造出来的艺术，从这些艺术作品中可以看出古人的智慧，看出古人向往美好的生活的意图。通过这些剪纸作品还可以体会到劳动人民乐观向上的精神，增强学生对中华传统文化的热爱之情与此同时让学生形成乐观向上的价值观。
在美术教学之中学习剪纸艺术对学生美术学习有着深远的意义，剪纸艺术在中国的传统文化的发展中也有重要的地位及作用。小学美术教师要充分运用美术学科知识，对学生展开美术学习的教育，教师还要将美术教学的特点把握好，努力提升小学生的美术修养。
三、学生学习剪纸艺术的途径分析
（一）教师对学生教授剪纸的技巧及讲述剪纸文化
1.教授剪纸技巧。
与其他的传统文化不同，剪纸艺术需要剪刀或者刻刀在纸上进行创造。因此，剪纸技巧就比较重要。学生如果没有学会剪纸技巧，有可能会误伤自己。所以教师在教授剪纸时首先要引导学生掌握剪纸技巧，注意工具使用安全。由于剪纸技巧需要长年累月的训练才能完全掌握，所以教师在实际的剪纸教学之中，可以先让学生或者自己打印一些有趣的剪纸作品，然后在剪纸作品下放一张纸将其用订书机固定住，最后再开展剪纸的练习。学生先在成品上进行练习，按照线条开始操作，能够让学生先初步掌握剪纸技巧，等学生掌握好了可以再在没有痕迹的纸上进行剪纸创作，这样一来，学生就更加的了解剪纸的创作过程，也提高了他们基本的剪纸能力。
2.讲述剪纸文化。
任何艺术的发展都是在特定的环境之中才能够形成的。剪纸艺术的素材都是我们生活中常见的事物，艺术家通过剪纸将其表现出来，并且赋予其好的寓意。例如将窗花剪成“福”的形状，寓意着健康幸福，“石榴”的图案，寓意着多子多福等。这些剪纸文化都从不同角度展现了传统文化的美，也包含了很多历史文化内涵，既是一种很好的文化传承的方式还能很好地展现了中国文化的深度。教师在进行小学美术剪纸教学时，应该让学生了解更多剪纸知识，激发学生对于剪纸艺术的兴趣，使学生更加喜爱中国的传统文化。
（二）教师培养学生的剪纸兴趣
兴趣是最好的老师，学生只有对剪纸艺术有兴趣，才能更好地传承剪纸艺术。因此在教师的剪纸教学中，教师要更加重视学生剪纸兴趣的培养。小学生往往好奇心强，思想活泼，教师就可以依据学生的兴趣爱好来创新剪纸教学，如剪卡通形象等。剪纸较为符合小学生的兴趣特点，不仅使学生能够实际地动手操作，而且还为学生提供真实的体验。教师可通过学生的兴趣特点来激发学生对剪纸的热情，让学生自己进行剪纸创作，并营造良好的剪纸环境，让学生在剪纸的过程中体会到剪纸艺术的魅力。首先，教师要引导学生对剪纸艺术进行了解，可以借助多媒体技术为学生讲解剪纸的相关知识，让学生对剪纸有更好的印象，更加能够激发学生学习剪纸的积极性。其次，为了提升学生的学习剪纸的效率，教师可以在教学中先进行剪纸知识的讲授，再进行示范剪纸。最后，教师要重复的讲解剪纸的重点知识，帮助学生更好的掌握剪纸技巧，使学生体会到剪纸的乐趣，继而提高学生的创造能力和想象力，将剪纸教学的作用更好地体现出来。
（三）教师创新剪纸教学
美术教师想要更好地将剪纸教学进行下去，美术教师应该积极地进行剪纸教学的创新，不仅是技巧的创新，剪纸材料也要进行创新，这样可以使教学内容变得更富有趣味性，也更好的激发学生学习剪纸的积极性。在材料创新上可以使用一些金箔纸、泡沫箱进行创作，金箔纸可以使剪纸的效果变得更加丰富，泡沫箱可以进行立体的创作。在作品的呈现上，可以将剪纸作品张贴在白色油纸伞、白色纸柱等物体上，丰富其展出形式。在技巧创新上，教师不一定拘泥于现有的剪纸作品进行创作，可以鼓励学生自由地发挥，创作一些独特的剪纸作品，这样可以更加激发学生对剪纸创作的积极性，另外，教师可以借鉴一些西方的经验，西方剪纸更加注重形式，教师可以选择一些西方的剪纸样式与我国传统的剪纸技巧相结合，创作出新的剪纸作品[4]。这种方式更加受学生的喜爱，学生也更加喜欢进行剪纸创作。
结束语：
综上所述，在小学的美术教学之中渗透传统文化，可以促进学生更好的学习美术知识，还可以提高学生鉴赏美的能力，提升学生的创造力和想象力，也有利于对学生进行德育教育。教师在课堂中应该深刻的挖掘剪纸艺术的内涵，引导学生对剪纸艺术进行再创作，提升学生的美术素养，更好的使学生传承和宣扬中国的优秀传统文化。
参考文献：
[1]侯思杨.核心素养下小学美术教学中的传统文化教育[J].科学咨询（教育科研），2021(04):284-285.
[2]徐庆超.谈传统文化在小学美术教学中的渗透[J].美术教育研究，2021(06):172-173.
[3]于文静.小学美术剪纸教学的传承与创新探讨[J].美术教育研究，2021(03):182-183.
[4]张楠.浅析小学美术课中的剪纸艺术教学[J].中国新通信，2020，22(07):196.