孔德刚，李珊珊，弋景刚，刘江涛，袁永伟
河北农业大学 机电工程学院 河北保定 071001
摘要：与传统的教学手段相比，采用现代化的多媒体使教育教学改革的效果明显提高，解决了教与学的矛盾，使传授知识变得更为得心应手，效果明显。“液压技术”这门课程是机械类专业学生必修课程，其内容涉及液压传动的基础知识、常用元件、系统工作原理及典型液压系统特点等问题。运用普通教学手段教学，学生多数感觉原理抽象、理解困难，因此在教学中采用多媒体技术，提高学生的兴趣，使相关内容形象化，可收到良好的教学效果。
关键字：多媒体；教学手段；理解能力；教学效果
1 引言
“多媒体”是指为了达到一定的目的将多个单媒体进行组合地使用。现代化教学工作，引进现代化的教学手段，发展课堂多媒体教学，是深化教学改革的不可缺少的重要环节。现代化多媒体教学手段可以根据教学目的、要求和教学内容，创设了形象逼真的教学环境、声像同步的教学情景、动静结合的教学图像、生动活泼的教学气氛。为了让多媒体教学在“液压技术”课堂教学中扎根，教师必须在巧妙地使用媒体、选择媒体后，精心设计，真正做到直观形象的图像与教师的讲述、分析等语言有机结合起来，尽可能的避免随意性，力求步骤有序，方法恰当，充分发挥媒体组合效力。
2 多媒体教学手段具备的先进性
在教学中力求具体形象生动始终是教师的不懈追求目标。在传统的教学中“一支粉笔、一张挂图和一长嘴”教师从头讲到尾的模式使传授课程难以摆脱抽象、深奥难懂。造成空洞、沉闷、单调的满堂灌，使学习者失去学习的积极性和兴趣。与传统的教学相比较，多媒体教学手段使教师在起主导作用的同时，又充分发挥学习者的主观能动作用，教师的作用得到充分的发挥。由于有静画、动画、声音的配合，教师的教案做得珠联璧合，教师的表达形象逼真，学习者仿佛进入了一种快乐吸纳知识的境界，课堂效果神乎其神，充分体现了多媒体教学手段的先进性。以“控制元件”这一章中的“溢流阀”为例：以前传统的教学方式是教师在黑板上画出溢流阀结构图时，所示图形是不动的，也就是说，溢流阀的工作过程是不形象的。
现在采用CAI教学软件，学习者看到的是形象的动画，使溢流阀的工作原理表达得如此充分，形成教学生动，具体形象的特色，使学习者易于理解和掌握，学习者对这一概念理解得更深、更透，掌握得也更牢固，从而提高教学效果。
3 增强了学生对“液压技术”课程的兴趣
多媒体教学手段使图象更清晰易见，一目了然。 由于“液压技术”课程讲起来比较枯燥无味，而本课程又是起承上启下的作用，关键是教师如何将此课程作为桥梁，使先期所学的知识得以运用，又为后期的专业课学习打下必要的基础。按照安排顺序“液压技术”这门课程应该是最后一门技术基础课，教学环节较多，比如学完该门课后接着还要搞课程设计，课程设计做得好不好，直接反映出学习者对这门课程的事提情况。由于现在有了多媒体教学平台加上现成的CAI课件。此课件的特点是使用较先进的多媒体编程技术制作动画，充分反映了液压元件的动态工作过程，便于学生理解元件的工作原理。
4 总结
综上所述，多媒体教学手段对于优化“液压技术”课堂教学，激发大学生的学习兴趣，使抽象概念具体化、形象化，使深奥的知识浅显化，使被动地学习主动化，使教学内容与学生心灵体化等方面起着其它教学手段所无法替代的作用。“液压技术”课程教学实现多媒体教学手段能迅速集中学习者的注意力，吸引和感染学习者，激发学习者的学习兴趣和求知欲望，启迪学习者的思维，并能为学好新知识或开展教学活动创造良好的开端，从而使学习者以最佳的精神状态进入学习，获得极佳的效果。促进了教师进一步优化教学，降低教师的劳动强度，节省时间，使教师将时间和精力更多地集中在重点知识与重要分析方法的讲解上，从而提高了课堂效率和教学效果。
参考文献
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基金项目：教育部产学合作协同育人项目“基于虚拟现实技术的液压实验教学环节创新应用研究与实践”（201902245012）；地方农业院校创新创业实践型人才培养教学改革与研究（2020校级）.
作者简介：孔德刚，男，讲师，1986.08.15，硕士，主要从事机械设计制造方面的教学与研究工作。