卓玉虹
西藏昌都市第二高级中学
【摘要】英语教学不仅贯穿于整个义务教育阶段，而且陪伴着每个学生的各个学习阶段。初中英语教学一直是初中阶段教学的重点内容，是学生学习英语、打下坚实的基础的关键时期。近些年来，随着素质教育的推进，社会对初中英语的教学观念有了极大的转变，也对学生英语素养有了极大的转变，更加注重学生的英语口语表达、写作表达能力。因此，及时更新教师的教学理念和方式也显得尤为重要。本文通过分析当下初中英语写作教学中所存在的问题，分析总结出以文本深度解读为基础的教学方法，优化初中英语写作教学，提高教学效率。
【关键词】初中英语；英语写作；教学方法
【引言】英语写作能力培养的重要性是显而易见的，写作在整个初中英语教学体系中更是占有非常大的比例。学习英语写作，一方面可以让学生在写作过程当中自我检验所学的词汇和基础英语表达知识，在写作过程中加深对英语知识的理解，熟悉英语的表达方式；另一方面，学生能够在写作过程中，积累更多的英语知识，学习其他优秀文章的写作方式，提高学生的英语素养。就当下的英语写作教学而言，很多教师的教学形式很单一，很多时候也仅局限于课本内容的扩展写作，这不但会减少学生对英语写作的兴趣，也会导致教学效率的降低。
一、当前初中英语写作教学的现状
（一）不同初中英语教师的写作教学理念不同，教学模式单一
初中英语的教学安排是整个教学的一部分，因此课时有限制，很多时候教师为了赶课时、赶教学任务、提高英语教学速度，就会下意识地减少写作教学的时间安排，也会选择性的进行教学，只教授考试重点内容和知识，不讲或者少讲那些英语老师认为的非考试重点的内容，在大多数教师眼里，英语写作内容就是考试非重点，从而导致很多教师自己本身就没有认识到写作教学的重要性，也就不会重点讲解写作，从而不仅减弱了学生的写作兴趣，也使学生在写作上出现的问题很少得到老师的指点和点评，导致学生的写作表达能力低下。
（二）初中生对学习写作有逆反心理
初中学生经过小学阶段的学习，早已经形成了语文写作习惯，习惯了中式思维，在英语写作过程中极大可能出现中式写作表达形式，这就说明在英语写作过程中，学生会面临一个瓶颈期。初中学生在此成长阶段非常容易出现逆反心理，遇见困难的时候会容易想用抵抗的心理去面对，因此，如果对他们来说英语写作出现难以克服的习惯思维问题，他们就会抵抗英语写作。
（三）初中学生知识储量不够
一般，刚进入初中阶段的学生对英语的学习刚进入系统学习的阶段，对英语了解不够，对西方国家的背景知识储备也不够。
另外，学生在日程生活中的与人交流、同学之间的学习探讨都是用中文完成，很少使用英语进行互动，很少去接触英语新闻，导致学生对英语的表达思维方式不够了解，对英语背景知识的储备也不够，从而在写作过程中出现无话可说、不会表达的问题。
二、初中英语写作教学策略探讨
（一）提高初中学生的词汇量积累
英语写作的前提就是单词的掌握，不会单词表达也就无写作。词汇量掌握的数量在一定程度上成为写作水平高低的关键决定因素。因此，英语教师在教学过程中，应该提高对学生的词汇掌握量的要求，除了课本词汇，在进行英语阅读文章的过程当中，应当与学生一起查询不熟悉、未讲过的单词，教学生学会在学习单词时注意对比的学习方法，找出同义词、反义词，共同记忆、对比记忆，为英语写作积累下丰富的词汇，打下良好的词汇基础。
（二）读写结合，以读促写，从阅读中提升语言表达能力
对于英语写作的学习，除了单词是一个重要因素之外，英语句子表达也是一大关键，正确的语法使用和优美的句子都是写作的加分项，而学习英语语句写作的一大方法就是从阅读中学习，学习优秀文章的写作手法以及写作结构，不仅可以节省学习时间，还能极大提高学习效率。一方面，通过阅读可以积累很多课本之外的词汇，另一方面，还可以提升学生的英语语感。当然，只学不练是提高不了写作水平的，因此，教师在教授写作的过程中，还要注重提高学生的学以致用的能力，将阅读和写作相结合，共同提升学生的写作水平。例如，在学习“Kangkang’s Birthday”这一内容的时候，文章主要以生日为主要写作内容，教师在带领学生阅读的时候，要让学生体会作者是如何描述生日宴会上的故事的，又是如何表达自己的语言的，在学习过后再要求学生以“Birthday party”为主要内容写一篇作文。另外，在讲解过程中，教师应该强调时态的学习，掌握一些固定搭配的使用，例如：buy sb for sth、make card“。
（四）注意教授英语句子之间的衔接的方法
在过去的初中英语教学中，学生的英语写作多半是写简单句，很少甚至是不用复杂句型。这不但使得写出来的作文枯燥无味，也不利于学生对英语思维的学习。因此，英语教师在进行写作教学时，要注意交给学生如何写一些复杂句，如何将简单句完美地连接起来。例如,and、but、however等连接词的使用以及限定性、非限定性从句的使用。
【结束语】
以文本深度解读为基础，可以让学生深入地体验优秀的英语文章和句子是如何写作的，在此过程中也可以积累大量的课外词汇，提升自身的英语素养，这也极大的提升了英语教学效率，初中英语教师应该注意在教学中不断改变教学模式，将阅读和写作教学结合起来，相互促进，共同提高学生的读写能力，提升学生的英语素养，提高教学效率。
【参考文献】
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