邬艳泸
西藏大学 西藏自治区 拉萨市 850000
【摘要】中学英语学习是一个非常漫长的过程，所以我们在学习的时候应该要注意一些细节和耐心，才能在学习的长跑中走向终点。小学的英语学习多以听和读为主，比较直观，听力范围与诵读文章都是取自课本原文。而到了中学，其英语兼顾了听、说、读、写四大方面，听---抓住文中的关键词，一边听一边总领文章大概，注意时间地点人物的信息以及事态的变化。说---句式的搭配、句子的时态语态的正确使用，语言文化语言背景的了解都要到位。读---单词的重音，词与词之间的连续，句式的语音语调都是中考口语考试的考察点。写---文章的基本格式要求严谨，时态语态运用正确，书写美观大方，语言连贯简练，紧扣文章主题。
【关键词】 中学生 英语学习策略
一、英语学习内容分析
语法是框架基础：中学英语是每位同学开始系统性的学习语法的重要过渡阶段，大家千万不要忽略此时所打下的语法基础。在课堂上要聚精会神地听老师讲课，抓住每一个语法点。并且在课堂上要养成记笔记的习惯，每一个语法点当中的小知识都要记在你的语法笔记本上，便于考前的总结和复习。在平日的练习中，也要学会加强自己对语法知识点的学习，例如可以多做一些相关类的语法题，或者分析文章中的语法结构；文章是学习关键：课本中的每一篇文章，都可能成为考试中的关键，所以大家在学习课本内容时一定要格外地用心。课后不妨有选择性地将课本中的重点内容背诵下来，因为在最初学习英语的时候，同学们可能还没有形成一种比较有效的学习方式，这时，背诵就是你最好的选择了，这不仅能够培养你的语感，还能了解到句子分析及文章结构等其他知识点。当你把课本上的文章都掌握了后，还可以选择课外读物来提高自己的阅读量；写作动笔才能进步：中学英语写作的难度相对而言不算很高，最有效地提高自己写作分数的方式就是亲自动笔操练。在日常英语练习的过程中，只有动笔写才能够发现自己的句子中的语法错误，所以写作仅在心里想要怎么写是不对的，一定要学会动笔写。并且在写作的过程中，可以灵活运用一些模板，这样不仅能够节省写作思考的时间，还能让你文章的结构逐渐变得更加有逻辑性；听力坚持才有效果：学习英语，听力都是必不可少的环节之一。不管是哪个阶段的英语听力，想要提高都需要长期坚持地练习。在听力练习的过程中，如果有哪一句没有听清楚的话，在第二遍听的时候一定要格外地注意。如若好几遍都听不清内容的话，建议看完文本后再听一遍。
二、教学建议
掌握学习策略是学会学习的前提，要发展就必须学会学习，要学会学习就必须掌握学习策略。同时，学习策略是形成学生初步运用英语能力的一个重要方面，学习策略是可以培养的。在英语教学中培养学习策略，符合以学生为主体的教学思想．也体现了以人为本的素质教育的精神。那么究竟如何培养学生掌握必要的学习策略呢？首先，教师应该做到以下几点：1.建立以学习为中心的教学环境。以学习为中心的教学环境能促使学生有意识关注自身学习的认知加工过程。在以学习这位中心的环境里，教师和学生共同完成学习任务，教师扮演示范者和促进者的角色。2.教师应充分认识到学习策略对提高学习效果的意义，并且帮助学生提高认识。3.教师应调查清楚学生的个体差异，了解学生当前使的学习策略。教师在了解学生学习策略运用的现状的同时，也为他们上课提供了准备。比如，教师知道学生已经会运用上下文来猜测词义，那么他就可以教给学生推理的阅读策略。在教授新的学习策略之前，学生也可告诉教师他们对最熟悉的学习策略的认识加工过程，为教师的教学指导做好铺垫。
三、总结
英语学习策略训练中需要注意的几个方面英语教师要对学生进行策略训练，必须注意几个基本问题。首先，教师要调动学生学习外语的积极性，然后才是激发他们学习策略的强烈欲望。策略训练必须以“我要学外语”为前提。其次，学习策略不能包治百病，也不是多多益善。外语学习本身需要花时间、下苦功。同时学习成功者使用的策略不是永远成功的。学习策略因人而异，因时因事而变。再次教师应以研究者的心态开展英语策略训练。教师需要对学生已有知识或能力水平以及策略的运用状况进行充分的了解和认识，只有发现学生在策略认识和运用上存在的不足，才能对症下药，有针对性的进行教学。以多种方式探索策略教学的最佳途径和模式。总之，老师对学生的学习应该是以干预为主体的，学生才是主导，所以老师应该用有趣的教学方法使学生产生对英语的学习兴趣，让学生愿意主动去学。这才是现在更加科学合理的教学方法。
参考文献:
[1]程晓堂，郑敏.(2002).英语学习策略[M].北京:外语教学与研究出版社.
[2]房风.(2009).试论提高英语学习策略的意识[M].中学生英语，Z6:38-41.
[3]郭平建，郑建风.(2002).中学生使用英语学习策略的调查与分析[J].中小学英语教学与研究，2:37-40.
[4]刘津开，(2001).外语学习策略.优差学生英语猜词策略探究[M].天津:天津大学出版社.
[5]李友良，(2001).英语学习策略与自主学习[M].上海:上海交通大学出版社.
[6]刘亦春，(202).学习成功者与不成功者使用英语阅读策略差异的研究[M]国外外语教学,3:16-18.