谢永宏
茂名市电白区教育局电化教育仪器站 525400
摘要：随着现当代我国社会生活水平的进一步提高，人们的生活与信息技术之间有着千丝万缕的联系，尤其是进入信息化社会之后，每一个人都必须要掌握一定的信息技术的运用能力，否则就会世代之间逐渐脱轨。因此在我国的教育工作当中，信息技术的教学也显得尤为重要。基于此本文立足于高中阶段的信息技术教学活动探究，在新课程背景之下，如何进行高中信息技术教学，全面提高学生的核心素养。
关键词：新课标；高中；信息技术；教学策略
针对高中阶段的学生开展信息技术教学活动的时候，教师一定要注重尊重高中阶段教学工作本身的特殊性，在有限的时间之内，一定要注重去进行学生实践能力的提高，注重建立用知识传递的同时增强信息技术教学的趣味性，这样才能够迅速落实高中信息技术教学活动。接下来本文将首先分析高中信息技术教学当中存在的不足之处，然后进一步探究在新课程背景之下如何进一步提升高中信息技术教学质量。
一、高中信息技术教学活动存在的主要问题分析
首先从高中阶段信息技术课程时间安排来看，大部分高中阶段的学校仍然会把课程时间安排侧重于文化课上，是因为现代虽然我国的教育发生了一系列的改革，但是在进行人才选拔的时候，仍然是以文化课成绩作为主要衡量标准。基于这样的竞争标准，学校为了进一步提高学生的应试能力，就会把课程时间安排尽可能的倾斜于文化课方面。刚一来就导致一些高中学校的信息技术课程时间非常有限，教师很难在有限的时间之内，对学生进行全面的信息技术素养培养[1]。第二，从教师的信息技术教学形式来看，有些高中阶段的信息技术教师在日常教学工作当中，为了进一步节约课堂时间，会直接采取理论教学的形式，而忽视了让学生上机操作。你的方法会导致整个信息技术教学的过程都处于理论输出的状态，非常不利于学生实践能力的培养。第三，从经济技术教学的落实情况来看，很多高中虽然安排了信息技术教学时间，但是从具体的落实方面来看，高一阶段的落实情况较好，高二和高三阶段基本上只是安排了课程教学时间，但完全不会将这些时间落实到位。总之，从目前来看，高中阶段的信息技术教学活动还存在诸多弊端，接下来本文将针对这些弊端展开策略探究。
二、新课程改革背景之下，高中信息技术教学活动的策略分析
（一）注重落实信息技术教学相关工作
学校在开展信息技术教学活动的时候，一定要注重发挥统筹协调的作用，避免一部分文化课教师私自占用信息技术课程的教学时间，这样会导致学生的信息技术培养工作一直无法落实到位，这对于学生综合能力的培养具有非常大的不良影响。所以学校管理者在日常的教学安排当中，一定要注重督促信息技术教师按照课程时间安排来进行授课[2]。一方面还要加强对于其他教师的约束，避免其他教师私自占用信息课程的教学时间，即使在必要的时候，就要占用一定的信息技术课程，时间也需要以课程交换的形式来进行。只有严格约束教师的教学行为，才能够保证高中阶段的信息技术，课堂教学时间能够落到实处，这样才能够在有限的时间之内为学生进行信息技术能力培养，促进学生综合能力的全面提高。
（二）重理论与实践的有机融合，增强实践教学
针对高中阶段的学生来讲，教师培养他们的信息技术能力，一定要侧重于实践能力这一方面。因为在高中阶段，学生的学习时间比较紧，所以教师如果一味的去进行理论知识的灌输，可能对于学生的吸引力不大，而且整体的教学进度还非常缓慢。现当代的青年学生从小就生活在互联网环境之下，所以它们是具有一定信息技术运用能力基础的。因此信息技术教师要善于在学生的能力基础之上，对学生展开更进一步的信息技术教学活动，侧重于实践能力的培养。又比如说高中教师在培养学生信息技术运用能力的时候，可以侧重于学生的WPS软件运用、Excel表格制作等方面技能的培养。因为这些技能是学生步入大学生活之后需要经常用到的技能，并且在未来的工作当中这些技能也是学生必须要掌握的核心素养。所以教师要注重去选择学生，未来可能用到的信息技术立足于学生现有的信息技术能力基础上，具有针对性的带领学生进行实践操作，通过实践操作的方法快速落实学生的信息技术运用能力培养。
结语：总而言之，针对学生开展信息技术教学工作的时候，学校一定要严格督促教师行为，严格落实信息技术课程教学工作。信息技术教师在开展教学工作的时候，也要注重基于学生的信息技术基础之上，有针对性的去选择一些实用的专业能力，让学生以实践操作的方式快速提高个人的信息技术运用能力。
参考文献
[1]王秀丽.浅谈高中信息技术学科如何提高学生学习积极性[J].课程教育研究，2019（29）
[2]许静文.高中信息技术课程的现状、问题与对策[J].课程教育研究，2018（06）.论文来源：《新教育时代·教师版》 2019年15期