王之伦
贵州省兴义市猪场坪镇中心小学 562400
摘要：新课标中指出，在小学阶段中，信息技术课程的主要教学目标是培养学生的计算思维。在此前提之下，笔者在本文中简述了计算思维的含义与特点，并就如何在计算思维视域之下开展小学信息技术教学工作展开详细的描述，以求能够为后续小学信息技术教学工作带来相应参考帮助。
关键词：计算思维；信息技术；教学分析
引言：计算思维是基于计算机领域的相关知识对问题进行解析的思维活动。如何培养学生的计算思维是当前教育行业中重点关注的问题。但是在我国的小学信息技术课堂之中对于学生计算思维的培养方式还不够成熟。
一、当前我国小学信息技术教学现状
新课标教育理念中指出，小学信息技术教学工作要着重培养学生的计算机思维意识，确保学生能够运用计算机相关知识来解决学习中与生活中遇到的相关问题。出于这点考虑，我们在开展信息技术教学工作之时，要立足于学生生活，充分考虑到小学生的认知能力与心智发育等特点来进行教学资源的整合，将教学方案设计的更加科学完善，采取更加有效的教学措施，确保学生的综合素质能够得到全面发展。但是通过笔者这段时间的走访调查，根据反馈结果分析出来一个问题，那就是当前小学中很多教师都过多关注学生知识点与技能的培养，对于这两种能力的培养一般也就是长期的练习，这种方法有着不错的效果，但是也同样存在着不少的弊端。例如学生在长期的模仿练习中，总是机械化的重复同样的动作，很少有主动思考的机会，这样对于学生今后的发展无法起到帮助作用，小学阶段又是学生思维意识的重点培养阶段，如果不能抓住这一关键时期，学生就很难养成良好的学习习惯、无法形成正确的价值观念。因此在小学的信息技术教学之中，教师就要将思维培养作为教学最终目标，采取多种教学方式，激发出学生的学习兴趣与独立思考意识，帮助学生行程良好的学习习惯与灵活的思维能力。
二、计算思维视域下信息技术课程的教学策略
（一）建立良好课堂氛围
相关研究指出，课堂的环境与氛围会直接影响学生的课堂学习效率。良好的学习氛围有助于提高学生的想象力与思维发散能力。为了能够为学生建立起良好的课堂氛围，教师就要不断整合各类教学资源，让学生产生思考兴趣，敢于思考，让学生在计算思维的渗透中得到锻炼。例如教师可以建立问题式课堂，在课前给学生们提出一些问题，让学生们在课堂中寻找问题的答案，借助教材与老师课上所讲内容进行独立探究。还可以将问题带入到学生的日常生活之中，利用真实的体验感来激发学生的思考动力。
（二）创新教学方法
小学阶段中的学生生活经验相对有限，结合自身多年的教学工作经验来说，小学生的课堂注意力普遍较低，教师平时在讲台上讲课时，很多学生的心早就飞向了教师外面，因此为了能够培养学生的计算思维，传统的灌输式课堂模式就不能使用，教师根据本班学生的实际学情进行教学方式创新。例如教师可以在教学中引入适当教学实验，通过实际操作培养学生的动手能力与智力发展。教师还可以将日常教学与游戏相结合，利用游戏激发学生学习兴趣，使得学生的学习能够更加深入，对于信息技术的认知也能更加全面。
例如在进行算法与程序设计教学中，教师应该做好准备工作，因为学生的认知水平不足，所以对于本章节中的很多抽象内容就会难以理解，教师在此时可以引入猜数字游戏，将猜数字游戏与二分查找相结合，将数字范围划定在1到100之间，在学生们的不断提问之中缩小数字范围，通过不断筛选，学生们就可以慢慢靠近正确答案。
实践证明，这类实践性教学方法比口述教学法要有效得多，学生的学习兴趣可以被更好的激发出来。
（三）营造和谐师生关系
教师要在课上多与学生进行交流与沟通，真正做到身体力行，为学生起到带头作用，教师要将自己的探究精神在课堂中表现出来，让学生知道深入思考的重要性，帮助学生养成良好的学习习惯，学生在后续的学习中才能一帆风顺，学生也才能够主动向自己提出问题，通过问题来完善自身的思维意识思考方式。
（四）与课外教学相结合
想要有效培养学生的计算思维，教师就必须重视起课外教育的作用，通过多种多样的课外教学途径来丰富学生的学习渠道，也为学生的学习提供了更好的环境。当前我国的信息技术课程面临的最大问题就是课程安排较少，普遍一周一节课的时间连课本内容都讲不完，更别说丰富学生的课外拓展了。基于此，教师应当转换传统的教学理念，充分将课内与课外相结合，适当布置一些课外作业，让学生在课下也能锻炼自身计算机知识，鼓励学生在多元化信息平台上展示自己。
结语：
综上所述，计算思维是当前新课改下对于信息技术教学工作提出的教育目标。趁着现在信息技术教学被越来越多的人所关注，教师就要把握好这一契机，重视学生的计算思维培养，确保教学内容能够适应本班学生的实际学习情况，并不断学习最新教学理念，通过学习考察，教师培训等多种方法丰富自身教育知识与能力，找到最合适的教学方法，为小学生信息技术教学工作带来帮助。
参考文献：
[1]吴莹颖.基于计算思维培养的编程教学策略探究：以“小猫排队形”为例[J].基础教育论坛，2020（10）：31-32.
[2]章红.计算思维视域下小学信息技术教学[J].华夏教师，2020（5）：73-74.