黄营 黎艺婵
广东茂名幼儿师范专科学校 广东茂名525000
摘要：随着多媒体教学设备的诞生，有些教师在教学过中过分依赖于多媒体，很少使用粉笔甚至不使用粉笔的现象经常出现。但在大部分科目的教学中板书是非常重要的，对教学发挥着重要的作用。粉笔板书是教师教学语言的突出再现，是教师表达的重要语言，对师生的交流起着积极的的作用。教师能写出一手漂亮的粉笔字，对学生的审美能起到潜移默化的作用。
关键词：多媒体 粉笔 板书 笔法 书写技巧
不同的教学科目，教学板书的安排也不一样。教师的教学个性在板书中也能够体现出来，板书能吸引学生的注意力，使学生更加认真地投入课堂中。高校师范生必须把粉笔子的学习视为应掌握的基本技能。。师范生在粉笔字学习过程中必须掌握一些书写的技巧，在学习过程中还需要提高对书法审美的认识。
一、板书设计的优势
1. 重难点明确，有利于学生掌握
板书的设计要体现出本节课教授内容的重点和难点。授课教师呈现出来的板书应该是本节课的精华，既包括最应该掌握的知识，也包括比较难理解的知识。教师有着过硬的粉笔板书功夫，高超的版面设计技能，写出的板书能让学生赏心悦目，有助于吸引学生的注意力。粉笔教学虽不像多媒体教学那样色彩纷呈，但黑板上简洁的板书加上老师临时的标记作为重点强调,有助于提高学生上课的注意力。
2.具有逻辑性条理性
教师在授课时呈现的板书设计是有逻辑性的，是教师经过备课时认真整理出来的，合理的板书设计有助于学生的记忆，能更好的掌握本节课的内容。在课堂教学时，板书贯穿着整节课的教学。课堂板书的设计能够紧密的结合教师和学生的思路，这样能使教与学有效的开展起来。随着课堂教师的教学层层推进，课堂知识也就一一呈现的展现在黑板上了。板书更有利于学生掌握程序性知识,例如一些数学公式的推导，教师在板书上一步步地呈现，与学生在交流中完成，学生会更容易理解这个过程，也会提高学生课堂参与的积极性。
3. 课堂上有助于师生交且对眼睛更健康
教学是将语言和行为融于一体的活动，教学是需要教师和学生们共同完成的，在师生课堂的不断交流下，教学的情境也不断更新和层层递进，教师也在不断的引导学生进入不同的环节,课堂教学运用板书的教学，教师和学生之间的交流就会比较多。教师在课堂上板书教学的同时，会通过语言、动作、表情等方式诠释教学，不断的与学生进行不同阶段的交流，直观的引导学生思考，牵引着学生的逻辑思维提高教与学的质量和效率。
课堂上使用多媒体时，容易造成学生的视觉疲劳，会增加眼睛的负担。粉笔板书的教学可减轻学生的视觉疲劳，并且能够培养学生的书法审美能力。
二、好的板书设计应注意如下几点：
1.板书设计的先后顺序
粉笔字板书的设计要考虑整块黑板的布局，教师在书写板书前可将黑板划分为左、中、右三大部分，要考虑课程内容的先后顺序，左边的部分是课程内容的开始，随着课程的层层递进，板书由上到下从左到右的顺序展开。
2.板书要有虚实的安排
板书的布局跟书画的布局有共同的地方，要考虑虚实的对比，哪个地方书写哪个地方留空都是要认真考虑的，上完一节课后，教师不要把整个黑板写得太满，要适当的留有空白，也不能过乱或者书写得过满。留白处与书写处有对比，字的大小有对比，书写的快慢也要有对比，还要随时把控好书写整体整洁与美观的效果。合理的利用黑板的有效地方，主次分明，可以使学生易于理解和掌握。
3.板书设计要突出重点
设计板书的内容要条理清晰，把重点和难点放到显眼的位置，板书教师经过深思熟虑得出来的课文内容，是教师层层展开的教学内容，有助于学生理解和掌握的课程知识。教师运用多媒体上课时，课堂展示出来的内容比较多，很难找到重点和难点。板书是有顺序的，学生比较容易跟着教师的板书思路进行。
三、粉笔字书写的相关技巧
1、粉笔字书写的姿势与要点
粉笔字在书写时，两脚平放成自然状态，书写的手臂微微打开，弯曲的弧度的大小会直接影响到笔画的长短和字的大小，书写笔画的曲直还会直接影响到粉笔字的视觉效果和力量感。在执笔方法上，握笔时的指尖与粉笔头之间距离不能过长，握笔太长的话容易造成粉笔折断。书写时握笔的力度不宜过大、书写的时间也不宜过长，要避免书写疲劳。
2、粉笔字要处理好这三方面：笔法、结构和章法。
对于师范生来说，基本笔画是基础，结构是关键，章法上的处理相对比较难把握。在粉笔字的教学过程中要抓好学生的基本笔画练习，每个笔画都有起笔、行笔和收笔的三部分组成的，正确的运笔方法在书写时要调整好粉笔头和控制好用力的大小，控制力度做到笔画有有强弱、有粗有细还要有实有虚。
3、对于基本笔画的练习我们应该做好起笔、行笔和收笔的训练。
起笔大致有两种：顺起笔和切起笔。顺起笔就是起笔的方向和行笔的方向是同一个运动的起笔方式。切起笔是起笔和行笔的方向是不同一个方向的，对于师范生等初学者来说，切入笔和平面大致成45度教即可。
行笔中的提按和转折难度相对大一些。提笔就是粉笔往上提，用力比较轻，书写的线条细。按笔就是粉笔往下按，用力比较大，书写的线条比较粗。书写着在运笔时要控制好力度的大小，使笔画呈现出粗细的变化。转笔就是粉笔在书写时使其方向发生圆滑的改变，形成一定的弧度，在运用转笔的技巧时要结合手腕的用力。折笔就是粉笔在行笔时发生方向的改变并且形成棱角，在折处点需微微驻一下笔，又不停的太久，否则出现拖泥带水的现象。
收笔大致分为三种：顿笔回提、顿笔出锋和顿笔出钩。收笔是一个笔画末端细节上的微妙处理。顿笔回提就是笔行至笔画的末端时往右下按，然后往回提起即可。顿笔出锋就是笔行至笔画的末端时往右下按，笔尖往顿笔方向继续行走轻轻提起，使笔画露出尖锋。顿笔出钩就是笔行至笔画的末端时往右下按，然后为链接下一笔而顺带露出钩，此收笔方式一般在行草书里出现较多。
对于字的结构处理应该各尽其态，要了解字的形状。字的形状有的长、有的短、有的方、有的圆、有的扁；有些字是正的、有些字是斜的；有些字比较大、有些字比较小。汉字有左右结构的、有上下结构的、半包围的、全包围的等等。师范生在进行结构训练的过程中要步骤清晰，首先要掌握好基本笔画，通过基本笔画的学习来学会起笔、行笔和收笔的运笔技巧；然后开始学习独体字，对独体字的学习能起到一个承前启后的作用，它既能够是学生对基本笔画进行巩固，又能够使学生对字体结构有一个初步认识；最后就是对各种字体结构进行学习与训练。师范是对粉笔字的学习要有一个由简单到难、循序渐进的过程。
结束语
板书是教师通过认真备课提炼出分课堂教学内容。通过精心的板书设计，有助于提高教学质量。板书的设计具有灵活性的，教师在备课的过程中可以发挥无限的想象力，让自己的板书充满活力。一个优秀的板书设计能合理地将教学内容展现的淋漓尽致。在教学中，板书是课堂教学中的一部分，是每一位师范生都必须掌握的教师通过课堂上的板书，能让学生对本节课的重点更易于理解和吸收，好的板书设计能对教学能起到积极作用。
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