黄秀芳
广西省百色市田林县利周瑶族乡中心校 533300
摘要：随着我国城市化进程的加快，留守儿童作为时代背景下的特殊社会群体。我国是教育大国，农村留守儿童的教育问题长久得不到改善，引起了国家教育部的高度重视。所谓扶贫先扶智，让留守儿童接受良好的教育，是精准扶贫的基本任务。但是，在农村留守儿童教学过程中，教师往往只重视教学结果，忽略了知识的实践意义。因此，农村留守儿童的扶智教育方法必须得到改善，以此促进留守儿童的全方位发展。
关键词：精准扶贫；农村留守儿童；扶智教育
引言
精准扶贫政策中扶智教育能够帮助农村留守儿童更多接触知识的机会，使儿童外出打工的家人能够就近就业，保证农村留守儿童在童年时期有完整的家庭并得到父母的关心爱护，对农村儿童的身心成长发挥了重要作用。在国家精准扶贫政策背景下，农村的师资力量、教学条件、教学设备等都能得到最大程度的完善，使越来越多的农村儿童能够得到现代化教育，完成他们的上学梦，为儿童的学习、成长道路做基本保障。
1农村留守儿童扶智教育现状
1.1缺乏素质教育
随着新课改的不断深入，素质教育作为我国教育发展的重点内容，在城市教育中已经基本普及，但是在农村教育中，大部分乡村教师依然以传统的教学模式为主，对于学习知识还存在一味背诵、抄写的概念上，家长、教师一直以来以考试成绩作为衡量学生能力的标准，没有意识到学生全面发展的重要性，导致学生无法接受良好的素质教育，阻碍了他们的全面发展。另外，农村教学的各项资源上，还存在着许多不足之处，比如师资队伍、教学设备等，满足不了素质教育的外在要求，很多孩子的潜能无法被激发，这也是素质教育无法在农村教育中普及的一方面原因。
1.2缺乏家庭教育
留守儿童由于父母在外工作，大多数时间都是家庭里的老人代为照顾，老一辈的人文化水平本就不高，再加上农村大部分留守儿童都是独生子女，这就导致孩子们不能在生活中、学习中得到更多的关注，有的老人认为孩子年龄小，认识不到学习的重要性，过于溺爱孩子，使他们从小就养成了不良习惯。另外，留守儿童的家庭环境大多是比较艰苦的，许多孩子需要帮家里分担农活，无法把心思都放在学习上，老年人不仅不能为儿童提供学习上的帮助，也不能及时做到和教师沟通，无法开展家校合作的管理方法，儿童的教育因此受到影响。
1.3两级分化严重
在农村留守儿童的教育中，我们发现两级分化现象是比较严重的，一部分儿童立事早，加上天赋的影响，学习成绩比较优异，能挤出时间进行自主学习，并且对学习十分感兴趣，而另一部分儿童由于父母长期不在身边，过早的产生叛逆心理，学习能力较差，对学习无法产生兴趣。
此外，农村留守儿童因为家庭原因，情感方面较平常的儿童不一样，他们具有更多的孤僻、焦虑、自卑等 性格，常常把想法和见解隐藏在心里，不擅长与人沟通。
2精准扶贫背景下农村留守儿童扶智教育解决对策
2.1贯彻落实扶智教育
为达到精准扶贫，有效解决留守儿童的教育问题，关键在于彻底改变农村传统落后的教学模式，以素质教育作为教学目标，并让素质教育理念在农村留守儿童教育中得到全面的落实。首先，需要对农村教育增加资金扶智，可以通过捐款、政府补贴、企业投资等方式筹集教学资金，有了经济，才能彻底改善农村的教学环境和教学条件，还能给留守儿童带来更好的生活水平。另外，农村留守儿童教学重在教师，只有不断的优化教师资源，让教师改变教学思想，才能令学生更加全面地学习知识，还要对农村教师的福利待遇进行补助，使更多的年轻力量愿意投入到农村教学中去，为农村师资队伍增加更多新鲜血脉。最后，为了彻底落实扶智教育，还应该加强农村学校的基础教学设备，如多媒体设备、体育运动器材、多功能黑板等，引进新的多媒体技术和科技教学手段，这些设备能够为培养学生的综合素质提供可靠保障。
2.2关注留守儿童的心理健康
经过与留守儿童沟通后我们发现，大部分留守儿童因为长时间缺乏父母的关爱和心理健康课程的引导，他们普遍具有自卑、孤僻的性格特点，但农村的孩子们本性天真、朴实，为了激起他们的本性，使他们积极乐观的面对生活、面对学习，农村教育的心理健康课程开展是尤为重要的，为保证留守儿童的心理健康，农村学校需要聘请一些专业的心理教师，让学生在受到专业的心理指导后，激发他们的学习动力，从而找到理想，并通过学习来实现理想。另外，学校还要加强儿童监护人的心理培训工作，使儿童在家也能受到正确的心理指导，以家校合作的方式，促进儿童的心理健康。
2.3激发留守儿童的学习热情
唤起留守儿童的学习兴趣和学习热情是落实扶智教育的关键内容。教师要与学生建成良好的师生关系，课下多与学生沟通，了解他们在学习、生活上遇到的种种问题，关注他们的情感走向，并及时引导他们，纠正他们对学习的消极态度。教师还可以从学生的情绪变化入手，发现他们对某一学科的学习天赋，找到能够促进他们学习动机的教学内容，为学生建立学习目标，以此来激起儿童对知识的渴望，让儿童们在学习上有一定的自信心和学习动力，渐渐养成学习兴趣。
结语
精准扶贫背景下农村留守儿童教育问题的改善优化，可以为我国持续供给更多的全方位发展人才，所以要不断加强农村教育的师资力量和教学条件，为实现留守儿童能接受更好的教育作保障。
参考文献
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