何若薇
广东省肇庆市德庆县莫村镇中心小学
摘要：在教学过程中教师难免接触到后进生，作为一名人民教师，不能放弃对后进生的转化工作，要坚持正面教育，并且后进生的转化工作也是学校思政工作的有机组成部分，是一项长期坚持并为之奋斗的工作。做好后进生的转化工作，对于班集体的凝聚力和向心力都有着很大的帮助，对树立良好的校风学风有很大的促进作用。也是教师义务和责任的一部分，这关乎学生和家庭的未来。因此教师要积极的探索如何让后进生变得更加优秀，让班集体变得更加优秀。基于此，笔者从四个方面来探讨如何坚持正面教育，做好后进生的转化工作，为后进生的成长和发展注入动力，以供参考交流。
关键词：后进学生；思想政治工作；正面教育；转化
前言：做好对后进生的转化工作对于教师而言是很大的挑战，在正面教育中要实现后进生的转化工作首先要从后进生的成因入手。一般而言，后进生指的是学习不用功，没有良好的学习习惯，扰乱课堂纪律，考试成绩较差，不求上进的学生。后进生虽在班级中的人数不多，但严重的影响了班集体的荣誉和凝聚力，不利于营造良好的学习氛围，影响班集体各项活动的正常开展。因此做好后进生的转换工作无论是对个人还是学校，家庭而言都有着极为重要的现实意义。
一、坚持正面教育，应符合青少年学生的特点
简言之，正面教育就是利用令学生信服的真理或形象的实例来激活学生内心，用直观的话语来影响学生，调动学生学习的兴趣和活力。从内到外改变一切不利因素，消除后进生身上存在的消极因素，从而让学生走向进步。青少年学生随着年龄的发展，心理走向成熟，渴望他人的肯定。主要表现为有想法，有个性，藐视规则，希望摆脱教师和家庭的束缚，既有活力又有逆反。这也充分说明青少年学生的心理和认知发展并不成熟，虽然积极的探索外部世界，但却没有正确的认识，意志力量比较薄弱。虽然作为独立的个体有自己的思维和较强的自尊心，但处理问题的方法过于简单，对于事情的处理结果也特别注重其他人的评价，这也正是当前青少年学生的特点和存在的问题。再例如案例六年级的一名女生，常常因自己长相普通而烦恼，课堂学习也没有动力，过于安静，性格颓废，教师以海伦凯勒等女性的例子极大的鼓舞了该生。因此，教师要积极的坚持正面教育，从学生身心发展特点和个人发展需求出发，激励和启发后进生，在学习和生活中实现不断进取，积极探索。
二、坚持正面教育，要对学生充满爱
虽然后进生在班级中显得极为跳脱，在学习上不认真，但从内心深处而言，自己也因为成绩不好，教师不喜欢而存在自卑的情绪。因此教师在正面教育的过程中要对学生充满爱，以爱心为工作原则，在后进生的生活和学习上给予更多的关怀和呵护。具体做法包括有教师在思想上要积极的引导，无论是学习还是生活上都要尽可能的走进他们的内心世界，从他们内心的需求出发来帮助和关怀后进生，不能对后进生过于严厉和苛刻，避免他们走向教师的对立面。把后进生看作自己的孩子，也不能过于刻意，要让学生真正的感受到温暖。只有如此才能让后进生对教师充满信任，改变以往害怕的情绪，让后进生愿意接近教师，找教师来倾诉。
同时还要尊重学生的自尊，照顾好后进生存在的自卑心理。在正面教育中借助其他人的事例时，不能拿后进生和他们做比较，不能打击后进生的自信心。与后进生的相处中，教师要伏下身，态度诚恳，言语亲切，不能过于剖析后进生存在的问题，讥笑和挖苦他们，避免打击后进生的自尊心。
另一方面，还要真正从学生内心出发，在课内外中多和后进生接触和沟通，真正了解后进生内心世界的思想活动，熟悉他们的学习和生活习惯，从而根据后进生的实际情况来选择解决办法。如此后进生也会越来越明白教师充满爱的感情，才会亲师信道，在学习和行为上与教师殷切的期望一致，内心深处燃起上进自强的希望之火。
三、坚持正面教育，要善于发现闪光点
教室在正面教育的过程中，要善于抓住每一位学生稍纵即逝的闪光点，进而有针对性的鼓励学生营造出激励的教育氛围。例如可以针对后进生热爱劳动或其他方面的优点在班会或者公开的场合进行表扬，让后进生感受到教师的鼓励和关注，善于抓住表扬带来的兴奋点，让正面教育产生事半功倍的效果。同时，教师要善于组织多种多样的课外活动。例如演唱，书法，绘画等竞赛活动，并针对后进生的作品进行耐心的指导，从而让学生感受到自己在其他方面的闪光点。进而在活动的基础上增强学生自信，并积极开展教育，保持学生进取的内驱力，最终渗透在学习中。例如五年级的郑同学学习很差，课堂经常捣乱，课下打架斗殴。经多方面的了解和分析发现，郑同学只是单纯认为打架都比较帅气，能够吸引他人的注意。教师就经常地与他进行谈话，从他的喜好谈起，激发好胜心，通过体育活动让他感受荣誉感和斗殴的不同，最终树立起信心，希望通过自己的努力获得他人的正视。
四、开展正面教育，要有耐心与细心
后进生的转化工作是需要不断的恒心和细心来实现的，也不是一朝一夕就能看到成效的。教师要有足够的耐心和细心，转化工作不能过着急。可以将转换工作分为三个阶段来实现，第一要有耐心的了解学生状况，从学生的角度出发，了解学生的思想和学习状况，进而需要长期耐心的谈话和交流，才能真正与后进生的内心产生共鸣，让学生真正认识到自己的不足和错误。第二是反复，学生在纠正自己的错误中容易出现懈怠或不严谨的情况。因此，教师要反复的强调，不断的鼓励和引导，让后进生在改正的道路上走得更加坚定，在日常行为上更加规范。第三是巩固和提高阶段，通过耐心的了解和反复的强调后，后进生等各方面都已经走向正轨，且取得了一定的成效，往往表现出强烈的自信心和进取心。因此，教师应该一鼓作气，用更多的细心鼓励和帮助他们，还可以适当的为他们制定目标，促使后进生不断完成目标进而不断提高。
结语：综上所述，对于青少年后见学生的转化问题。作为教师要沉下心来去研究后进生的问题，真正了解后进生的特点，坚持正面教育，肯花时间，多一些包容和赞许，用充满爱的教育方式去寻找后进生的闪光点，积极鼓励为后进生树立信心。其中，坚持正面教育是做好后进生转化工作的核心。
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