吴增宁
南宁市民族大道东段小学，530022
摘要：整理与复习课对于小学数学的教学来说是一门非常重要的课程。通过复习课的教学，从而让学生们对已经学习过的知识进行重新学习，将细小的知识点、容易混淆的知识点进行再次区分加深记忆，将学习过的知识进行系统的整理，老师在教学中充分做好有效的引导作用，让学生在整理复习的同时，在已经掌握的知识点上进行相关知识的延伸，开阔学生的数学视野，构建数学思维，帮助学生掌握更多的数学知识。
关键词：小学数学；整理与复习；策略思考
引言：
学生们在课堂学习的过程中就像在大海中寻宝一样，每一节所学到的一些知识就像散落的珍珠，一颗一颗拾起。但是珍珠容易丢掉，整理与复习课的作用就在于此，将这些散落的、随时可能溜走的珍珠进行整理串联，变成一套珍珠项链送还给学生们。学生们在整理与复习课中体会乐趣、学习知识，对学习过的知识进行查缺补漏，加强记忆。在数学的教学中整理与复习课的重要性十分显著，老师要认识到其中的重要性，认真规划教学策略，引导学生有效整理和复习。
一、整理知识点，构建知识网络
复习与整理的课程是总结性的课程，是对已经学习过的知识点的总结学习，所以老师开始进入整理与复习课时不能将复习课当成重新学习的过程，重复的进行之前的学习内容，这样将失去复习课的价值。老师要通过复习课将一些散落的知识点，容易被忽视的知识点重新进新梳理，构建出完整的知识体系，让学生进行查缺补漏，完善知识内容。同时，整理知识点的方式也可以采取多样性。
在进行图形整理与复习课时，老师可以让同学们提前进行预习，回顾整章节的学习内容，在心中对已有知识点进行熟悉。在课程开始时，因为同学们对图形的知识点已经做了回顾，所以老师可以采取通过提问的方式在黑板上将有关图形的问题进行知识点的梳理分析，将分散的问题一一列出，最后形成一个完整的知识结构。通过问题:我们都学习过哪些平面图形和立体图形进入主题，通过三角形都有哪些角？直线、射线、线段之间的关系和区别是什么？正方形的面积怎样计算？通过细小的问题进行引导复习，最终形成完整的知识体系，同学们也在老师的问题中再次回顾了学习的内容，加深了知识在脑海中的印象。同时通过提问式的复习方式，让同学们参与其中，不脱离课堂，时刻注意到老师的问题，能够增强学生们的注意力,这样才能发挥整理与复习课的作用和价值，让同学们对每一个细小的知识都能够得到认真的复习。
在整理与复习课结束后，老师可以让学生们向板书一样将知识点网络整理到一张纸上。但是可以采取多样的整理方式，让同学们找到适合自己的整理方式，可以用表格的形式，也可以用结构图或是数形图的方式。通过再次的整理，知识点一定会深深地刻画在学生的脑袋里。
将整理过的纸张上交，老师对同学们的整理进行纠正和点评，学生将批改过后的知识点放到相应的复习课的页面，留作以后再次复习时使用。
二、课程新颖，发挥学生主体作用
很多同学认为整理与复习课比较乏味，老师将知识点进行再次总结，忽略与同学的互动，让整理与复习课的效果大打折扣。老师可以改进上课方式，重视学生的主体作用，增加学生的关注度，从而提升教学效率和教学质量。
在图形的整理与复习课中老师可以将学生分成几大组，让每一个小组负责一个问题来向同学们进行复习讲解，老师则负责进行总结纠正和补充。通过这样互动教学的方式，能够真正的达到复习的效果，同时能够锻炼学生总结的能力，培养学生在集体面前发言的心态。
三、科学练习，增强学生理解知识内容
在进行整理与复习课时需要通过习题练习来加强学生对知识点的掌握的能力。但在做习题时，并不是做的数量越多越好，而是要进行针对性的训练。老师要准备充足的练习题目，在复习的过程中去发现同学们的薄弱点，有针对性的训练，只有通过有针对性的练习才能加强同学们对知识点的掌握能力。
在进行图形的整理与复习课时，老师通过学生们的掌握情况进行练习训练，比如在图形面积问题上出现问题的次数比较多，就要进行多道题目针对性的练习，对一些比较简单的问题则可以通过一两道习题进行巩固。通过这样有针对性的训练方式，同学们能够更好的掌握知识点中的重点和难点，让整理与复习课的价值提升，提升课堂效率，提高成绩。
结束语：
小学数学是学生在学习过程中的重点同时也是难点，数学知识点比较分散，通过整理与复习课的学习，让学生加强对已有知识的深刻了解，温故知新，掌握更多的新的知识，从而提升整体的学习效率。老师要认真研讨整理与复习课的教学方法，通过有效系统的知识点整理以及有效梳理，帮助学生查缺补漏。通过科学的练习增强对知识点的掌握能力。老师要加强完善自身的综合素质，不断帮助学生进行提升。
参考文献：
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