周晖
湖南省常德市鼎城区第一中学415000
摘要：在新高考的背景下，教育部门需要针对目前评价体系所存在的问题进行详细的分析，并且从多个角度来呈现当前的教育评价制度，本文主要针对目前高中教师评价应该注意的几项问题进行探讨，以便帮助高中教师能够从各个方面提高自己的专业素养，更好地服务于学生，促进高中教育事业能够得到更好的发展。
关键词：教育评价；教育改革；高中教师；体系重构
但随着教育事业的蓬勃发展教育评价已经成为教育领域当中一个重点关注的话题，而且高中教师评价工作在国内引起了高度的重视和讨论。在新高考的背景下，教师需要秉承以人为本的教学理念，根据学生的实际需要为学生量身定做培养计划。因此，高中教师不仅需要具备专业技能，同时也应该注重提高自身的专业素养，能够为学生做好榜样。因此我们需要找出目前高中教师评价体系当中存在的不足和缺陷，大力创新和改革，促进我国教育事业得到健康的发展。
1高中教师评价体系存在的问题
随着我国改革事业不断向前发展，积累了许多实践的经验，在教育领域当中也取得了一定的成果和进展。但是针对目前的情况来看，收到高考制度改革的影响进行高中教师评价体系表现出一些问题，而这些问题如果不能得到及时的解决的话，就会不利于教育制度的改革。在教室评价体系当中，存在着重成绩而轻发展的一种趋势，而且往往采取统一的评价标准，却忽略了教师个体之间存在的差异。这样的话在对教师进行评估的时候，很容易就会出现问题。还有一些重分数而轻素质的趋势，也会影响现行高考制度下教师的综合发展。采取科学合理的教师评价体制，能够帮助教师及时发现自己存在的问题和不足，从而有针对性地提高自己的专业素质水准，这有利于拉近师生之间的关系，帮助学生能够在高中期间获得全方位的关怀和帮助，因此对教室展开评价的主要目的就是为了帮助教师提升自我素养，确保教师能够提高责任感，保质保量地完成各项教学事务。
2高中教师评价体系弊端成因分析
造成高中教师评价体系出现许多问题与以下几方面的因素有关，那么为了更好地完善高中教师评价制度和体系，就应该从此入手。
2.1高考“唯分数”的追捧
高考在我国是一项十分严肃而又影响重大的考试，是面向全体高三考生，选拔有能力和综合素养较高的人才的一项考试。许多学子多为高考付出了巨大的心血，因此，许多教师和学生都会过于强调分数的比重，也会将分数看作学生优秀与否的唯一标准。在新高考制度的背景下，教师应该摒弃这种理念，同时学校评估教师的标准也应该更加的具体和全面。如果仅仅以某个班级的综合成绩和平均成绩来衡量教师的教学能力的话，难免会存在偏差。
2.2教师素质标准模糊
在评价高中教师的时候，会面临素质标准模糊的问题难以解决，这主要是因为教师本身身处于不同的地区和社会背景，逐渐形成了自己的一套人生观和价值观啊在处理问题的时候可能会表现出不同的应对方式，而且不同的教师在专业技能方面也存在很大的差异，如果采取一刀切的评价方式的话，对于众多教师来说是不公平的。
2.3教师工作的不易检测性
高中教师相比较于其他阶段的教师来说，工作量是最艰巨的，而且还需要日和学生们生活在一起，不仅要关注学生的成绩变动，同时也应该关注学生的心理健康状态，从某种程度上来说，高中教师的教学工作其实是公益性的，这主要是说教师将自己的大部分时间都贡献给到学校和学生，因此教师的工作检测起来也会面临很大的难度。
3新高考背景下高中教师评价需要注意的问题
3.1高中教师评价体系重构的理念
在新高考背景下，为了更好的完善教师评价体系，需要注重评价体系重构的理念，应该秉承一切为了学生，一切以学生为主体的理念，对每位教师展开全方位和多角度的评价工作，在评估价是专业素养的时候，应该抛弃以往一刀切的评价标准，能够对每位教师都进行多层次的评估。这样的评价理念应用在教学工作当中也会实现对学生一视同仁的目标教师可以为每位学生的实际情况做一个深入的了解。根据每位学生现存的问题，为他们提供有效的指导，因此教师必须要注重重构评价体系的理念。
3.2高中教师评价体系重构对策
除了上述所分析的内容之外，高中教师评价还应该注重体系重构的相关对策，那么学校负责人应该严格按照国家政策和人才制度的要求，对教师的综合素质进行考察。除了要对教师日常工作状态以及业务指标的完成情况进行定期的了解，还应该，对教师在校的生活状态，以及与学生之间的师生关系等情况做充分的调查。
4结束语
综上所述，采取科学合理的教师评价制度和体系，对于高中教育事业来说，是非常重要的，对教师进行定期的综合素质和教学情况的审核和评估工作，有助于教师发现自己存在的问题，有针对性地开展培训从而更好地服务于班级和每位学生，在实验训练过程当中，提高自己的专业素养，拉近与学生之间的关系。
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本文系课题：新高考背景下普通高中“三维”教学管理策略研究，研究成果，课题编号： CDJ YK Y 201923