张娴妙
广东省梅州市丰顺县汤坑镇第二中心东兴小学
摘要：随着城镇化的发展，农村基础教育的一些短板越来越凸显，尤其是留守儿童亲情缺失、家长教育观念及方法跟不上，导致不少学生在学习、品行方面有所不足，成为老师眼中、同学口中的后进生。如果不能有效地转化这一类学生，会给班主任的领班工作带来非常大的困扰，也会直接影响这个班级的班风、学风。因此，作为班级“火车头”的班主任要积极采取科学、有效的教育方法转化班级中的后进生。
关键词：转化教育；尊重；欣赏
俗话说：“手指伸出有长短。”一个班集体里面，有成绩优秀的学生，也有成绩不佳的学生；有品德良好的学生，也有品德不良的学生。尽管后进生是学生中的极少数，但其转化工作十分重要，如果引导不当，则直接影响整个班风。由此看来，如何帮助与转变后进生，是我们每个教师义不容辞的责任。教育家蒙台梭利说得好：“儿童是将找到通向文化修养和通向完善的道路？还是一切都将归于毁灭呢？责任在教师身上,一切决定于教师。”在多年的班主任实践工作中，我发现对于后进生的转化工作可用这样的式子来概括：“尊重”+“欣赏”=“新形象”。
一、尊重
后进生往往既自卑又自尊，他们担心遭受别人的嘲讽和老师的处罚，所以对老师和成绩好的同学存有戒心和敌意，常常像刺猬一样，不愿和人接近。作为班主任，首先要消除后进生的自卑心理，用爱心去感化他们，真心实意地尊重、关心、爱护他们，和他们成为好朋友，建立良好的师生关系。俗话说：“良言一句三冬暖；恶语伤人六月寒。”班主任要懂得放下架子，以朋友、亲人的态度去对待后进生，在思想、生活、学习上无微不至地关怀和帮助他们，告诉他们“在老师眼里，你和其他同学一样棒”，使后进生“信其人而听其道”。而不是将教师自已的意志强加于他们身上，不是“我教你做，我说你听，我管你改”的“一刀切”教育。那样，后进生的转变将指日可待。同时，教师还要充分发挥集体的作用，告诉班上同学“要想让别人尊重自己，那自己必先要尊重别人”，要正确对待和热情帮助这些后进的同学。慢慢地，你就会发现这些“小刺猬”的“刺”不再那么硬了，他们也乐于同老师、同学亲近了，乐于接受教育。
例如我班的小杰同学，刚开学时我便了解到他是品德、学习两方面的后进生，喜欢捉弄同学，而且学习不自觉，很多同学不喜欢他，有些老师也讨厌他。面对这样的学生，要如何来改变他?首先我努力把自己放在朋友的位置上，课前课后常找他聊一聊，先聊一些看似无关紧要、却又能体现对他的关心的话题，如问他早餐吃得好不好，有么兴趣爱好等。当了解到他喜欢打篮球后，我就利用放学时间邀几位同学跟他打打篮球，有意跟他讲易建联等篮球明星刻苦训练的故事；趁机教育他团队间应讲团结友爱；看到他心有所动，再进一步展开“攻势”，对他的所作所为，详细分析对错利弊，最后对他提出合适的要求，以勾手为准。
功夫不负有心人，越来越少同学投诉他了，越来越多的同学喜欢跟他一块玩了，当然，他也越来越愿意跟老师、同学交流了。
二、欣赏
教师要学会欣赏学生，寻找学生的闪光点，对其多鼓励、赞扬，少批评、斥责，树立其信心。的确，任何事物都是一分为二的，看待一个学生也要用“一分为二”的观点。只要教师用注意调查，深入观察后进生的言行，就会发现这些后进生并非“一无是处”，也有其长处。我国著名教育学家陈鹤琴先生说过：“每个人心中都有一只狮子，这只狮子就是极大的潜在力量，可是却没有发挥出来。”那么，我们的教育工作者，特别是班主任，就要努力把学丰生心中的“狮子”唤醒，把他们的潜力充分挖掘出来，创造机会让后进生表现才能，再抓住其闪光点及时肯定表扬，使他们在成长中体验到成功的快乐，增强自信心，在逐步的避短中看到自己的未来和希望，感受到教师的信任与期待。
就像前面提到的小杰同学，以前他常懒于做作业，但是我发现他字写得不错。于是，我针对他写字端正、清秀的优点，特地在班上点名表扬他。果然，第二天他便自觉地交了作业，我再在班上出示其作业本，再次给予肯定表扬，并提出希望：“老师相信小杰同学一定不会骄傲，今后他的作业也一定能像今天的作业一样，认真工整！”这样，他慢慢地改掉了陋习，能按时完成作业了。还有一位小刘同学，以前是全校有名的“逃学威龙”，而且他很好动、好讲话，是个相当令人头疼的人物。在一次语文课上，我发现他的想象力非常丰富，很有创新精神。针对他的这一表现，我及时给予肯定，并号召其他同学向他学习。当时他的脸红了，或许他没想到自己这样一个后进生还能得到老师的表扬、同学的羡慕。从此，他上课认真了许多。我再利用团队活动组织“讲故事大赛”、“看谁的脑筋最灵活”智力竞赛……在一系列有趣的团队活动中，我特别照顾他——让他表演、参与组织，在同学们热烈的掌声中，在老师欣喜的目光中，他似乎懂得了什么。从此，他再没逃过一次学，作业按时完成，积极参与班级活动，成绩也从以前的不及格上升到现在80多分，所有认识他的人都说：“小刘进步了！”
在这些学生身上，我明白了：只要我们教师肯做一个有心人，肯去欣赏学生的优点，你完全不用为制服不了一个后进生而大动肝火，也不用吁叹后进生的“无药可救”，只需一句“你可以”“做得好”，便可以“扭转乾坤”，说不定“你的教鞭里有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”
三、新形象
实践证明，在实施了前面两个措施后，一般的后进生都能够转变好，重塑造新形象。当然转化工作是项持久的工作，还需要教师付出极大的耐心，一步步鼓励学生在已取得成绩的基础上树立新目标，追求更大的进步，同时教师须注意不要老是重提这些学生的过去历史，应把他们放在目前的定位来看待。
只要我们的教师能饱含“教书育人”的热情，能够用心去对待每一位后进生，懂得尊重他们，欣赏他们，让他们也能够体验到受重视、获得成功的快乐，就能够使后进生转化教育工作收到事半功倍的成效！