黄居杰
柳州铁道职业技术学院，广西柳州545616
摘要：铁道交通运营管理专业学生思政工作和专业教学实践，需要贯穿铁道交通运营管理专业教学全过程，利用现代信息化网络平台丰富思政工作内容，打造学生思政工作教育基地，增强高校学生思政水平与素养。
关键词：铁道交通运营管理专业；学生思政工作；专业教学实践
学生思政工作是高校进行育人教育中的重要内容，将学生思政工作融入到专业教学实践当中，促使高校学生提高专业技能、思想道德与职业品德等综合素质，培养他们具有一定专业意识、责任意识、担当意识或高尚思想道德素养。高校学生思政工作融入铁道交通运营管理专业实践中，需要教师从铁道交通运营管理专业教育目标与创新改革方向入手，挖掘好思政工作教育实践内涵，探索学生思政工作和专业教学实践思路[1]。
一、铁道交通运营管理专业学生思政工作实践目标与方向
（一）铁道交通运营管理专业学生思政工作实践目标
学生思政工作在铁道交通运营管理专业实践目标，是使学生学习或掌握铁道交通运营管理专业技能作业要点、操作方法或实践注意事项，并通过思政工作构建学生独立思考问题能力体系，培养学生吃苦耐劳职业素养，打造热爱铁路事业的工匠精神，将立德树人现代教育理念，渗透到学习铁道交通运营管理专业知识的实践运用当中[2]。
（二）铁道交通运营管理专业学生思政工作实践方向
结合铁道交通运营管理专业知识学习，对学生进行思政工作，需要坚持与时俱进，进行必要创新。现代铁道交通运营管理专业学习，需要依靠思政工作转变学生正确学习理念，并需要教师在关爱学生中，体察学生学习生活，运用思政工作进行职业思想引路。联系铁道交通运营管理专业知识学习进行思政工作，需要更多联系实践，尤其要深入铁路工作一线，增强铁路工作体验。同时，还要积极运用多媒体或“互联网+”等现代教学手段，将思政工作与专业知识学习紧密结合，让学生以端正的思想意识，学习铁道交通运营管理专业知识。
二、挖掘好铁道交通运营管理专业思政工作内涵
（一）培养学生热爱铁路事业情怀
对学生进行思政工作，需要培养学生热爱铁路事业情怀。通过借助铁道交通运营管理专业教学或学习，渗透思政工作，促使学生意识到，铁道交通运营质量关乎人们的生产或生活，也关乎国家新时代社会经济建设与发展。因而需要培养学生的爱岗敬业或拼搏争先意识[3]。
（二）锻造学生实践出真知意识
结合铁道交通运营管理专业教学或学习对学生进行思政工作，需要让学生意识到，铁道交通运营是一个整体性系统，每个环节均有相对重要作用，可牵一发而动全身。在学习铁道交通运营管理专业知识时，也要认识到自己在未来所要从事的工作岗位中，同样具有相应重要性。这样，就需要强化学生思政工作实践性，将思政工作与专业知识学习进行紧密结合，认识到自己思想道德水平与从业工作的具有的较大影响。
（三）规制学生规范意识和标准化意识
对学生进行实践性思政工作目的，就是要帮助学生构建好行业安全意识与规范意识，并通过思政工作与专业课程教学与学习的有机融合，促使学生意识到铁道交通运营行业强化效率、安全、标准与规范具有的重要性，只有做到这样，才能确保铁道交通运营工作的平稳开展与运营，进而通过学生思政工作实践教育，使学生建立一种从业安全意识[4]。
三、铁道交通运营管理专业学生思政工作和专业教学的实践探索
（一）思政工作贯穿铁道交通运营管理专业教学全过程
进行高校学生思政工作，需要贯彻全方位、全员和全过程的“三全”育人理念，将以德育人的精髓，深度融合到铁道交通运营管理专业课程教学与学习中，动员高校所有教育教学职能部门，以“三全”育人观念，并结合铁道交通运营管理专业知识学习实践，引入思政工作实践，打造德才兼备学生素养。
（二）利用现代信息化网络平台丰富思政工作内容
铁道交通运营管理专业学生的思政工作，需要打造相对灵活与先进的教育内容，才能提高实践性。这就需要学生紧密结合专业知识学习，将职业责任意识或职业安全意识，借鉴到专业学习实践中，并以多元化形式，丰富学生思政工作内容，用以帮助学生正确确定或规划自己未来职业发展方向。这样，就需要教师利用现代信息化网络平台，将思政工作实践内容契合专业知识学习内容，推介到信息化网络平台当中，促使学生联系自己思想实际，判断或分析做好铁道交通运营工作。另外，需要通过实践，打造教师的良好思政教学素质，以利保证学生在学习专业知识实践中，能够得到思政水平的提升，让他们在教师的辅助下，意识到从业铁道交通运营工作，需要有相对较高的思政水平与素质；理解一个人的思政水平与素质对于铁道交通运营工作重要性。如此，教师可以引导学生自觉结合专业知识学习，主动改造自觉的主观世界和客观世界[5]。
（三）打造学生思政工作教育基地
强调学生思政工作实践性，需要创造学生思政工作实践性条件。传统的学生思政工作，均以口头说教为主，教育效果相对低下。新时代学生思政工作需要体现新时代教育特点，并突出体现实践性。这就需要学校做出相应努力，加强校企结合，并依托铁道交通运营企业，打造贴近一线的思政工作教育基地，到一线工人操作现场，观摩工人的实践操作过程，模拟真实工作岗位模式，并将思政工作中含有的安全意识、责任意识或担当意识，刻入学生心中，让学生学习一线工人所体现的工匠精神，养成学生热爱铁道交通运营事业、热爱铁路和爱岗敬业专业意识；将对学生进行的思政工作成果，内化为学生的铁道交通运营技能当中。
结束语：
对高校学生进行思政工作，需要建树“三全”育人理念，并坚决坚持以德树人原则，结合新时代特点，融合铁道交通运营专业知识教学与学习，将安全意识、责任意识或担当意识等思政工作教育内容，融入到专业知识学习实践中，体现学生思政工作的实践性。
参考文献:
[1]伍玲瑶.思政课程在铁道专业中的探索与实践[J].造纸装备及材料,2020(6):58-59.
[2]周晓花.新媒体时代下思政理论课的探究与实践 ——以天津铁道职业技术学院"Lao铁思政在线"为例[J].赢未来,2018(7):67-68.
[3]秦驰越.立德树人视域下铁路高等职业教育课程思政实践探索——以《捣固车运用及检修》课程为例[J].教育现代化,2020(3):49-50.
[4]宋茜.高职专业课中课程思政的探索与实践——以《城市轨道交通行车组织》课程为例[J].作家天地,2019(8):78-79.
[5]罗雯.高职学生思政教育与铁路职业素养培养融合的策略探究[J].散文百家,2019(10):148.