邬微晔
浙江省宁波市正始中学，浙江宁波315100
摘要：高中语文是我国高中教育中非常重要的一门学科，是学习其他学科的基础。在我国教育水平的不断提升中，高中语文的教学引起了许多人的重点关注，语文教学我们所需要的并不仅仅是分数的提升，还需要对学生进行思想上进行的一个正确的引导，因此，找到一个可以实现高中语文高质量教学方式至关重要。本文我将根据高中语文教学所面临的处境，对实现高中语文高质量教学进行探讨。
关键词：高中语文；正确引导；高质量教学
每一个优秀文化的传承都离不开文字的记录，如果说物理化学等学科是探索未知领域的阶梯，那么语文就如同阶梯上的砖石，是文字的力量让人站在这阶梯之上。构建一个科学的教学体系，实现高质量的语文教学，是我们每一位教育工作者最美好的心愿。
一、建立良好教学氛围，提升学生兴趣
语文作为一门文字偏多的学科，很容易让学生很产生厌烦的情绪。随着科技的不断发展与进步，多媒体技术的引入丰富了我们课堂上的教学方式，同时我们也应该与时俱进，将语文用多媒体设备展现出美好的一面，创建一个美好和谐的教学氛围[1]。
语文本就来源于生活，文字所描绘的场景艺术气息或许足够，但是却无法展现出现实的全貌，因此，我们应该与实际生活相结合，创建一个文字与视觉共同存在的文学世界，可以让学生找寻文字所描述的画面与真实的场景有何不同之处，也可以让他们看见作者是何机遇才能创作出如此动人的文字。语文书中所窥，只是文学之中的冰山一角，我们不能让学生仅仅坐在教室中仰望四角天空，而是要让他们体会到文学之海广阔无垠，让他们知道文学世界的奇妙无穷。
当我们将课程融进生活，通过设备的传输，让同学们体会到课文中所描述的真实画面，再让学生们进行深度的探讨，让每个人都表达出自己对于文章真实的观点，如此创建一个和谐美好的教学氛围，这样课堂已经成功了一大半。
当我们通过与生活相结合，创建了一个良好的语文学习氛围，让学生们对语文产生求知欲，那么教学质量一定会显著提升[2]。
二、教师做好课前准备，提升自身教育水平
语文并不需要复杂的公式来记住知识，也不需要牢牢记住某种定理，教科书中每一篇文章都有属于自己的感情，仅仅按照教学大纲讲述，自身对课文毫无理解，会导致学生失去兴趣，教学质量严重下降。所以上每一节语文课之前，都应该做好充足的准备。认真的阅读文章，体会文章所表达的真情实感，对文章所提出的观点写出自己的见解，在文章之外做一些相关的资料调查，安排好每段文章所需要的教学时间，做好前期准备工作。
同时，教师的专业素养也十分重要，一位优秀的教师一定十分注重自身水平的提升，充实自身的专业知识，提升自己的教学水平，在学生中拥有权威效应，提升个人职业素养，实现身为教师的真正价值[3]。
高中语文教学质量的高低，与教师自身的水平息息相关，如果没有一个良好的语文素养，自身的基础都不牢靠，那么教导的水平也一定不会出色。
作为一名教育工作者，一定要对每一位学生负责，提升自己的教学水平，并且严格做好自身的课前准备工作，这是每一位教育工作者应尽的义务，也是实现高中语文高质量教学的关键。
三、课堂教学设立余地，让学生敢于质疑
相较于其他学科而言，语文似乎没有太多的“规范性”，无数的文字拼凑起了无数的可能性，让我们的文学世界丰富多彩，我们不应该墨守成规，将语文一成不变的传授给坐在教室中的学生。我们需要学生敢于质疑、敢于创新、敢于说出自身的见解。
教师应该将每一篇的文章知识的讲述的疑点都有所保留，等待学生勇于提出自己所疑惑不解的问题，通过学生的积极参与，讲述完整篇文章。这样不仅能建立良好的师生关系，还可以精准的了解学生真实的学习情况，以便做好更多的课堂准备[4]。
给予学生充足的提问机会，也可以提升学生独立思考的能力，展现出自信的一面，同时也能让学生理解，语文并不是一成不变的，在人们的思维创造下，有无数种可能存在，我们需要的是创造这种可能，发现这种可能背后所隐藏的感情，当学生们真正的理解出语文所隐藏的含义，才是真正的学会了语文这一门课。
需要让学生们知道，教师所教授的知识不应该成为他们心目中唯一的参考准则，每个人都有发现与创造的权利，在教室中，学生才是主体，他们的观点与意见也一样可以得到重视，只有每个人都敢于质疑与反驳，大胆的提出自己的见解，才能让整个课堂的质量提升。
四、延伸课外阅读，对学生进行正确引导
对于高中语文教育来说，课外阅读是一件对于学习很有益处的事情。课外知识的深入可以帮助学生更加轻松的理解课文，良好的阅读习惯也可以让学生的词汇量得到积累，阅读优秀的文学作品也可以观摩出作家的写作思路，同时让自己的文笔得到提升，阅读一些正能量的书籍也可以让学生的价值观，人生观更好的确立。
在教科书上学生所能学习到的知识极其有限，很多对文学有着更多兴趣爱好的学生很难通过高中语文教学内容“止渴”，只能通过课外阅读满足自己对文学的求知欲，作为教师我们应该对这些学生做出积极的引导，推荐让他们尝试一些正能量文笔优秀的佳作，以提升自己的文学水平[5]。
同时，教师也应该鼓励同学多多阅读优秀的课外读物，并且让学生发表自身对于文章的见解与感悟，同时也可以开展文学知识课外活动，提升同学对语文的兴趣和热爱，创造一个热爱阅读，热爱文学的学习环境。也可以让学生阅读与语文课文相关的文学作品，通过课外知识的渗入，尝试以不同角度理解课文，学习更多的知识，由此实现语文的高质量教学。
结语：
综上所述，高中语文作为一门基础学科，如果想要实现高质量的教学，教师自身水平的提升、良好的学习氛围的建立、掌握科学的教学方法缺一不可。社会在进步，高中语文教学方式也应该不断改进，找出最适合当今学生的教育方式，提高高中语文教学质量，势在必行。
参考文献：
[1]潘竟孝. 浅谈如何实现高中语文的高质量教学[J]. 学周刊,2020(4):69.
[2]周玉兰. 探究关于优质高中语文教学课堂的教学方法[J]. 新教育时代电子杂志（教师版）,2020(32):99.
[3]危海文. 浅议如何提升高中语文课堂的教学效率[J]. 语文课内外,2020(30):100.
[4]马明明. 浅谈高中语文教学品质提升策略[J]. 考试周刊,2020(17):57-58.
[5]任阿娟. 构建高中语文高质高效教学课堂策略[J]. 考试周刊,2019(4):57.