谢霖生
福建省三明市清流县城关中学，365300
摘要：随着国家经济的不断加强，我国的综合实力的逐渐上升，国际化的教学就显得尤为重要。英语作为一门国际性语言，能让我国的人民更好的与国际接轨，俗话说的好：教育要从娃娃抓起。作为我国的未来，学校应加强学生对英语的学习，尤其是初中英语教学，促使学生养成学习英语的好习惯。在英语教育学习中，教师应从小处着手，监督学生培养课前预习的好习惯，更好的调动学生的学习积极性，让我国的英语教育事业蓬勃发展，在世界的舞台上绽放光彩。本文就寻找如何提高初中英语课前预习的有效方法，进行一系列的展开讨论，帮助初中学生更高效的学习英语。
关键词：初中英语；课前预习；有效方法
古人云：凡事预则立，不预则废。课前预习指的是在教师讲授新的课文之前，学生自己提前将课文的知识点等自主学习。在教学中，提前预习知识点能帮助学生更好的掌握知识点，在课堂教学时也可更快的接受到教师所讲述的教学内容。尤其是初中英语这门学科，即使是在小学阶段没有及时的掌握住英语教学的学生，也能在初中奠定坚实的基础。
一．初中英语课前预习的意义
1.课前预习可以帮助学生锻炼各种学习能力
就初中学生而言，所学的大多数知识都难于小学知识。在初中课堂教学发现，在没有预习的前提下，部分学生跟不上教师所讲解的课文内容，尤其是英语教学。通过课前预习，学生可以复习到以前的英语知识，再由浅入深的将新知识了解到位，以便学生自己可以更好的接收到自己在课堂教学中的英语教学知识。且培养学生课前预习的习惯，可以帮助学生锻炼自学能力和思维能力，锻炼他们独立发现问题、解决问题的能力，充分的发挥学习的主观能动性，提高英语课堂教学的学习效率[1]。
2.课前预习可以帮助学生提高课文理解
教师们也应该有所了解，在没有预习的前提下，直接进行新课文的讲解对学生来说接受能力会较弱，尤其是初中英语科目。本来对于英语的接受能力不强的学生，又没有提前预习，促使学生对教学内容非常陌生。教师在讲解时不会在每个单词都重点讲解，学生在记笔记时也是过一遍，并没有真正的将单词或句子的意思理解到位。所以，提前进行课前预习工作能帮助学生更好的理解到英语教师所讲授的课文，在上课时，还可以更好的将自己不懂的地方更认真的做笔记，若是还有不懂，课后再咨询教师进行解答。这样更能帮助学生加强对英语知识点的理解，提高英语学习能力[2]。
二．提高初中英语课前预习的有效办法
1.培养预习习惯，帮助学生更好的理解英语
学生在学习的过程中，往往是枯燥、无聊的。很多学生在经历一短时间的课文预习后，总是会有这样或那样的事情影响着突然中止预习，或者在预习课文时敷衍了事，不能长期的坚持下去，这是对学生预习习惯的不小阻碍。往往是那些坚持预习的学生会有明显的进步，造成班级成绩差距拉大，影响到部分学生的学习心理。所以，英语教师应培养学生的预习习惯，激发学生的学习兴趣，让他们养成提前预习的好习惯。
如，英语教师可以给班级同学进行2-3人的分组，在课余时间相互预习，遇到不懂的也可以相互解答，都不理解的时候可以在教师上课时做出提问，加深对问题的印象[3]。小组合作学习还可以起到学生之间相互监督和帮助的作用，还能拉近学生之间的关系，让学生在更和谐、愉快的环境下学习。也可以根据英语课文内容进行活动设计，组织学生一起参与活动设计的内容和步骤，加强他们的参与感，帮助他们更好的理解英语单词或句式的意思。在小组合作或活动设计完成后，也可以让他们用英文的形式写一篇感受，一方面锻炼学生的英文表达能力，一方面还能及时发现问题，让学生的学习之路走得更顺畅。
2.给学生讲解课前预习方法
所有的学习都是有迹可循的，对于初中学生可能接触到预习的机会不多，大多数学生都存在着无效的课前预习，不但浪费了学生的课余时间，还消耗了学生的学习热情，影响学生的学习激情。如何有效的进行课前预习方法，这是教师前期应该指导学生的重中之重。例如以下几个办法：
（1）认真翻读课文，将课文中单词的释义和读音了解清楚，方便上课及口语的学习，要是遇到不懂的地方，可以将其圈出，待上课时老师讲解，若是没有讲解到位，课后可和英语教师咨询；
（2）对不懂的单词要认真思考，若是在第一遍阅读文章时发现不懂的单词，可以先联系上下文，看是否能理解出大致的含义，再翻阅词典等，不能敷衍了事；
（3）有不懂的地方一定要弄懂，对于部分学生在预习发现了不懂的地方，没有及时圈出来，上课老师讲解时又失神没注意听到，正所谓“好记性不如烂笔头”，学生一定要及时圈点出来，和同学或老师进行讨论，不要将问题藏在心理，对以后的学习造成困难......[3]
3.培养学生翻阅字典的习惯
就目前的初中英语水平来看，每个中学生都应该备有两本字典——英汉字典和汉英字典，这两本字典可以帮助学生增长英语知识，拓宽英语的知识面。要是在课文预习和作业练习中遇到了不明白的单词，不能让学生忽略或自行猜测，应培养学生翻阅字典，更快的找到这个词的真正意思。例如，在写关于植物园的单词时，学生会习惯于用自己所理解的单词开始拼凑，懒得翻字典查阅，而错失机会知道植物园的真正翻译是“Botanical garden”，还会让学生养成偷懒的习惯，不利于学生英语成绩的提升。为了让学生更好的学习英语，教师应加强对学生翻阅字典的习惯培养，就像小学生大家刚开始习字时，遇到不懂的就翻阅查找，在字典中，还有关于这个单词的习惯搭配，促进学生更快的感受到语句等[4]。
三．结束语
随着我国经济的飞速发展，中国国际化已必不可少，作为两国之间的沟通桥梁——英语，更是不容忽视。作为初中一名优秀的英语教师，应结合现在的教材内容和所能用的资源，尽可能的帮助学生提高英语成绩。坚持培养学生初中英语的课前预习工作，帮助他们找到关于预习工作的有效方法，明确自己的学习目标和方向，增强学习的独立性，为他们以后的英语奠定扎实的基础。
参考文献：
[1]韩媛媛.提高初中英语课前预习的有效策略[J].山海经：教育前沿,2020(25):0214-0214.
[2]王萍.提高初中英语课前预习有效性的方法[J].杂文月刊：学术版,2015(10):153-153.
[3]林丽萍. 初中英语课前预习有效性的策略研究[J]. 校园英语(中旬）,2018(9):96-97.
[4]路永莉.浅谈初中英语课前预习的有效性[J].山海经：教育前沿,2020(25):0187-0187.