王群
广西壮族自治区贺州市平桂区实验小学，广西贺州542827
摘要：小学阶段是义务教育起步阶段，也是培养学生学习习惯的重要阶段，小学阶段的学习是至关重要的。随着社会经济的不断发展，城市向周边不断拓展，农村也在不断靠拢城市，从而出现了城乡结合部，由于受地理环境以及人口流动的影响，在城乡结合部小学数学教学中也出现了一系列的教学问题。基于此，本文主要针对如何提升城乡结合部小学数学老师课堂教学水平展开分析。
关键词：小学阶段；城乡结合部；小学数学；提升
引言：在城乡结合部的环境中，既有城市的喧嚣，又有乡村的风俗文化，环境比较复杂。再加之城乡结合部小学不仅有城市边缘的学生，还有农村学生，学生的学习水平也是存在一定差异性的。小学数学是学生接触数学知识的起步阶段，掌握好基础的数学知识，打好数学基础，对学生以后的学习有非常重要的作用。因此小学数学老师要重视学生的课堂学习，帮助学生解决学习中的困难，培养学生良好的学习习惯，从而提升课堂教学质量。
一、利用多媒体设备课堂教学，激发学生的兴趣
对于城乡结合部的学生而言，由于自身的学习基础不同，再加之家庭环境的影响，在学习中就会出现参差不齐的现象。小学数学是小学阶段比较重要的科目，由于传统应试教育的影响，老师在教学过程中还是采取传统的教学模式，在课堂中只是一味的照搬教材知识，学生只能被动的接受知识，整节课下来，几乎都是老师在讲解，学生很少有思考消化的时间，课堂教学氛围比较枯燥，久而久之，学生就失去了对数学学习的兴趣，从而不愿意参与课堂学习，导致课堂绩效较低[[]]。因此，为了有效提升课堂教学质量，让学生更加清楚的了解教材知识，老师要改变传统的教学模式，更新教学理念，利用多媒体教学设备创设数学情境，激发学生的兴趣，吸引学生的注意力，让学生积极主动的参与课堂学习，从而提高课堂教学质量。
例如，老师在进行小学数学一年级下册《认识人民币》时，为了充分激发学生的学习兴趣，老师借助多媒体教学设备，利用熊二买蜂蜜的故事引入课堂教学，用学生熟知的动画人物引入教学，激发学生的学习兴趣，促使学生积极参与课堂学习，从而让学生更好的掌握关于人民币的相关知识，为了让学生熟练运用元角分之间的转换关系，老师在课堂中还为学生创设了超市购物的情境，让学生积极参与到情境教学中，从而培养学生的自主学习能力，发挥学生的主体地位，提高课堂教学质量。
二、提高师资队伍的水平
随着农村不断向城市靠拢，大多数的农民工都进城务工，农村地区已经没有专门的学校让学生进行学习，而之前在农村教学的老师就会调入城乡结合部小学进行教学，导致老师平均年龄老化，部分老师长期在城乡结合部进行教学，对自身的工作期待并不高，而且受传统教学观念的影响，老师在教学过程中还是采取照搬课本的教学方式，导致学生对课堂学习提不起兴趣，不愿意参与课堂学习，从而导致课堂教学效率较低[[]]。
为了提升小学数学课堂教学水平，学校要加强师资建设的投入，提高整体教师队伍的水平，定时开展老师交流分享会，并且不断吸引优秀的老师，为学校注入新鲜的血液，为学生实施教学改革提供了基础，同时老师还要加强自身素养的培养，采取创新的教学模式，进而激发学生对数学学习的兴趣，提高学生参与课堂的积极性，提升课堂教学质量。
例如，学校定期组织老师开展交流分享会，让小学数学组的老师分享自己的学科教学经验，加强对老师综合能力的考察，让老师紧跟新课标的发展，及时更新教学理念，不断创新教学方法，并且学校还要不断选拔一些年轻的教师，为学校注入活力，同时老师还要不断提升自身的教学能力，加强自身的学科素养，给予学生更加规范、专业的教学课堂，提升课堂教学质量。
三、构建良好的师生关系
在城乡结合部小学教学中，由于师资力量薄弱，常常出现一个老师带着多个班级的课程，在课堂学习过程中，老师提出问题没有学生回答，老师与学生之间缺乏互动交流，导致老师在教学过程中无法了解到每位学生的学习情况，再加之班级部分学生性格内向，学习基础薄弱，对老师产生胆怯的心理，更不愿意参与课堂学习，还有一些学生由于家庭因素的影响，不重视数学学科教育，在课堂上经常性的出现旷课情况，老师无法针对学生的具体情况展开分析，严重影响了数学课堂教学质量。因此，老师要改变现阶段的教学现状，在课堂教学中加强与学生之间的互动交流，及时掌握学生的学习情况，并且改变学生的观念，让学生重视数学学科的学习，同时老师可以利于课余时间跟学生进行交流，了解学生的家庭原因，给予学生足够的关爱，及时了解学生的学习情况，针对学生在学习过程中出现的问题作出分析并且进行及时纠正，从而构建和谐的师生关系，让学生喜欢数学课堂的学习，提升课堂教学质量[[]]。
例如，老师在教学小学二年级上册《数据的收集和整理》时，由于老师在前一天给学生布置了预习工作，在课堂教学开始时，老师就针对学生的预习情况进行抽查，掌握学生的预习情况，从而在课堂中有针对性的开展教学，而且老师在课堂中要积极与学生进行互动交流，确保学生掌握数据收集整理的相关知识，老师可以在课堂中进行简单问题的提问，鼓励班级中的学生回答并且给予一定的奖励，帮助学生树立自信心。同时在教学过程中，对于一些难以理解的知识，老师要引导学生利用小组合作的形式进行交流讨论，老师积极参与小组交流，增加与学生交流的机会，依据学生学习情况的反馈来创新教学模式。老师还要给予学生足够的关心，让学生感受到老师的重视，从而更愿意参与课堂学习，构建和谐的师生关系，促使学生在课堂中更好的学习，保证课堂教学质量。
四、结束语
总而言之，对于城乡结合部的学生而言，由于地理环境以及家庭因素的影响，在教育教学中存在一定的教学问题。因此老师在教育教学中要充分重视这些问题，并且提出相应的解决措施，不断提升自身综合素养，加强自身学科知识的学习，并且在教学过程中摒弃传统的教学理念，创新教学方式，激发学生的学习兴趣，促使学生积极主动的参与课堂学习，同时构建和谐的师生关系，培养学生的自主学习能力，从而提高课堂教学质量，保证老师课堂教学水平。
参考文献：
[1].张智英.浅谈城乡结合部小学教育存在的问题及对策[J].新课程·小学.2019(08):136-137.
[2].李金洋.试论城乡结合部小学数学课堂提问的有效性[J].美丽中国.2019(30):195-196.
[3].冷冰雪.如何提高城乡结合部小学生英语阅读能力[J].中国科技投资.2020(36):70.