农达猛
广西壮族自治区百色市靖西县安宁乡中心小学，广西靖西533000
摘要：新课改的深入开展，小学数学教学提倡贴近生活，改变以往传统的教学方式。将生活化教学引入小学数学教学中能够提高教学质量，促进学生对数学知识的理解和运用。由于小学阶段的学生正是接受基础教育的关键时期，而小学数学知识对学生而言有一定的难度[1]。因此，在小学数学教学实践中，教师应合理积极的将生活化的教学方式落实于教学实践中，从而构建高效的数学课堂，提升学会生的数学综合能力。
关键词：小学数学；生活化；新课改；探讨
我国的社会经济快速发展，在素质教育的背景下，家长对孩子的教育非常重视，数学是小学阶段学习中具有一定难度的学科，由于传统教学方式较为枯燥、缺乏新颖，无法充分调动学生的积极性，提高学生学习的积极性[2]。因此，教师应结合新课改的要求和思想，通过生活化的教学方式结合生活实践开展课堂活动，将生活与学习紧密相连，切实提高数学教学效率。
一、生活化教学引入数学课堂的意义
数学学科是与生活息息相关的研讨活动，用于解决生活中的问题，源于生活又运用于生活中。教育学家陶行知先生指出：生活即教育，社会即学校的教育思想。由此可见，小学阶段的数学学习是借助课堂中的数学知识运用于生活实践，以此提高生活综合实践。因此，在小学数学教学实践中，生活化的教育的实施具有以下积极的教育意义：
（一）促进学生提升生活实践综合能力
在新课改的时代背景下，提倡知识与技能同步发展的教学目标，数学的综合素养以全面培养学生的综合能力作为数学教育改革的重要内容[3]。因此，当今社会的教育模式和思想尤为重视学生综合能力的培养。由于受传统教育模式的影响，学生接受大量的理论知识的灌输，却难以真正运用到学习和生活中，甚至出现了高分低能的现象。由此可见，在小学教学实践中结合生活化的教学方式是全面提高学生在生活实践综合能力的关键。如：教师可以在数学教学实践中引入生活中的案例，将枯燥的数学理论知识与生活贴近，加深学生对数学知识的理解，能够帮助学生将数学知识灵活运用到生活中，是促进学生提升生活实践综合能力的有效方法。
（二）与小学教育教学改革相契合
社会经济的发展是教育改革的必然因素，更是与时俱进现代教育发展的重要指导方向[4]。如何切实提高小学数学教学质量，摒弃传统教育中存在的问题，同时以现代教育的理念和思想为主要指导方向，不断改进教学模式和教育理念，从而实现良好的教育效果，是数学教师面临的新的挑战。如今，新课改指出数学教学活动要与生活相结合，能够提升学生的生活综合实践能力，加强学生对数学知识的运用，与数学新课改提倡的知识与技能同步发展的叫教学目标相符合。因此，在小学数学教学实践中引入生活化的教学理念，是促进数学教学改革的重要方法，有利于学生全面提高数学综合素养，是构建高效数学课堂的需要。
二、开展生活化教学的策略
（一）更新教学理念结合生活化教学
由于传统的应试教育忽视了学生综合生活实践能力的发展，导致学生对知识理解不够透彻。首先教师应该转变教学观念改变教学方式，传统的教学方式以教师为主导，向学生进行灌输式的学习，忽视了学生在课堂中的真实感受。由此可见，生活化教学引入数学实践教学课堂中的重要性。教师是课堂的引导者，应以学生为主体，结合学生的认知能力和思维能力制定教学设计，通过学生在课堂中的反应联系实际生活经验，进行生活化的数学教学，通过生活中的实际案例抛砖引玉引导学生进行深入思考和研究。同时，教师应根据学生的性格特点与生活的经验采用针对性的教学方式，切实提高生活化数学教学的趣味性和实用性。此外，教师应鼓励学生大胆积极发言，结合数学课堂中的理论知识大胆发表自己的意见和看法，从而提升学生独立思考的能力与学习能力。
（二）引入生活案例、创设情境提高学习兴趣
小学数学知识源于生活中，用数学知识去理解和解决生活中的种种问题。由此可见，数学知识与生活紧密相连。兴趣是学习中最好的老师，是学习的主观能动性，能够有效激发学生的创造力。在小学数学教学实践中教师应结合学生的心理特征善于发现生活中有趣的生活现象，抓住学生的心理特点将感兴趣且丰富的生活想象和素材通过多媒体的教学方式展示给学生。因此，教师要不断更新教学方式引入生活案例进行分析，以此提高学生的学习兴趣。
如：在学习《长方形和正方形》这一章节数学内容时，其重难点在于让学生对长方形和正方形的特征和关系有一定的了解。教师可以通过创设教学情境引入长方形和正方形的数学新课，“同学们，我们今天来和图形世界中的新朋友进行互动，同学们想知道他们是谁吗？同时教师展示制作好的课件图片，图片为长方形、正方形，结合动画的形式”加上教师的引导，带领学生欣赏。此时教师可以向同学提出问题：同学们找找看，我们生活中还有哪些物体时长方形或者正方形呢？而后导入新课《长方形和正方形》。通过这样引入生活中的案例与数学教学课堂相结合，能够促进学生对数学知识的理解，提高学习效率。除此之外，教师还可以通过开展丰富多彩的生活化的实践教学活动，将数学知识与实践融合，能够大大提高学生的主观能动性，积极参与到学习中，是提高小学数学教学效率的有效途径。
结束语：
总而言之，在新时代教育改革的背景下，小学数学教师应逐步将生活化的教学方式融入到教学中，紧密结合知识与技能同步的教学目标。同时，在小学数学教学课堂中结合生活中的案例加以分析，积极开展生活实践活动。作为一名数学教师，应结合学生的心理特点从实际方向出发，不断完善教学模式和方法，切实将提高学生解决问题的实践能力作为教学重点，有助于学生自主探究的学习，从而让学生在生活中去感悟数学知识的魅力，并且灵活运用数学知识，促进学生的全面发展，提高学生的数学综合素养，为国家培养良好的人才打下夯实的基础。
参考文献：
[1] 王美英. 新课改背景下小学数学生活化教学策略探讨[J]. 科普童话, 2019, 000(008):32-32.
[2] 许俊庭. 新课改下下小学数学生活化教学的创新研究[J]. 新一代:理论版, 2020(1):191-191.
[3] 张世花. 新课改下小学数学生活化研究策略[J]. 读写算, 2019, 000(005):4.
[4] 吴秉谦. 新课改下小学数学教学生活化探析[J]. 读写算, 2019, 000(016):1.