林莉
广西壮族自治区钦州市第九幼儿园，广西钦州 535000
摘要：民族的灵魂就是每一个国家的文化积淀，同时它也这个国家是生存和发展的基础。这个灵魂具备着这个国家的民族特色，是一代又一代人民积累传承下来的精华。我国泱泱五千年的文化传承，充斥着中华文化的博大精深。因此让孩子从小阅读国学经典是有重要意义的。诵读国学经典，可以提高自身道德水平，陶冶情操，加强个人修养。
关键词：国学诵读；幼儿园；有效诵读；
诵读国学经典可以将古人的智慧和古人向往的德行具体化到自身，从而提高个人道德的水平。成年人在诵读国学经典时，由于已经具备了基础的古文知识，更多的是在理解字面意思的基础上去深入透析古文的深层含义。但是幼儿园的学生很明显并不具备了解字面意思的基础，所以只能让孩子反复朗诵，“书读百遍其义自见”说的就是这个道理。但是枯燥的诵读可能会降低孩子诵读国学经典的兴趣，所以本篇文章来探讨一下如何有效开展幼儿园国学经典诵读活动。
一、兴趣是最好的老师
伟大物理学家爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”，这就是说一旦一个人对某方面产生了兴趣，那他会自己主动地去探寻去释疑解难，寻找到相关的知识从而获得学习的快乐。这句话对幼儿园的孩子同样适用，只要让孩子找打兴趣所在，做喜欢的事，就能达到相对成功的效果。所以，学习和快乐不是一定要分开的[1]。
幼儿园的孩子，玩是天性使然，所以在进行国学经典诵读的教学活动设计上，一定要充满趣味。比如说在学习诵读《三字经》的时候，可以给孩子播放带有《三字经》片段的动画片，吸引孩子主动探究故事中的人读书是什么，同时可以带有简单的提问：“人之初，性本善”是什么意思呢？借此联系到孩子们都喜欢的动物，粗略地进行解释，让孩子们认为国学诵读经典是一件有意思的事，甚至如果有条件的话，教师可以根据国学内容编一套国学朗诵操，和音乐相结合，以这样的方式，吸引孩子的兴趣，提高学生浸入式进行国学诵读的可能。
二、综合利用多媒体等辅助教学工具
国学经典具有难懂，意义深远等特点，单纯依靠教师口语上的讲解并不能使幼儿能简单的领悟。而且由于科学技术的发展，现代社会生活越来越美好，很多孩子根本就理解不了在国学经典当中的典故。比如说《二十四孝》中的卧冰求鲤，孩子难以理解为什么冬天要去把冰暖坏了找鲤鱼，难道不能去超市买吗？幸运的是，科技越来越发达，现在网络上有很多国学经典的动画素材，如果在进行讲解时，顺势播放相关的动画素材，既可以吸引孩子们的注意力，也可以帮助孩子们去理解国学经典中典故的含义，这样再配以国学诵读，有利于孩子记忆。像这种网络多媒体和课堂的结合，能够有效地帮助孩子进行国学经典诵读。
三、将国学经典诵读和孩子们的日常生活进行合理结合
学习英语的最好办法就是创设一个英语学习的生活情境，比如说在镜子上贴上镜子的英文[2]。
国学经典也是如此，可以充分利用孩子们的课余生活时间，比如说：在吃早餐之前或者晚上放学之前，组织孩子进行国学经典诵读，或者说把以前学过的内容和现在的生活联系在一起，去卫生间要保证“出恭入敬”。在中午午睡的时间，午睡之前“置冠服，有定位，勿乱顿，致污秽”。再比如无论是早中晚餐的时间“锄禾日当午，汗滴禾下土”等等，让孩子时刻能够想起自己所诵读过的国学经典和自己的生活如此接近。这种通过生活联系，进行国学经典诵读的活动，不仅仅是帮助孩子们完成国学经典诵读的任务，更重要的是帮助孩子们理解国学经典中包含的含义，领悟道德情感，培养个人情操。
四、让幼儿在丰富多彩的活动中诵读
教师在教学活动中如果只是把提高幼儿朗诵国学经典的兴趣作为任务肯定是远远不够的，因为不论老师如何提高孩子的兴趣，在长期枯燥的朗读中，孩子本就不多的耐心一定会被消磨殆尽最后导致孩子感到疲惫[3]。所以很有必要的一点就是，在合适的时机，为孩子的国学经典朗诵活动注入新鲜的活力。比如说在经过一个月的日常国学经典朗诵以后，举办一次朗读比赛，设定合理的奖励的制度，比如说第一名可以获得教师亲自挑选的涂鸦本，或者几朵小红花这样的奖品，鼓励所有的孩子参与进来。虽然是朗读比赛，但是这个比赛的目的就是为了能够让孩子进行国学经典的有效诵读，并且找到朗诵的要点，训练孩子的口语表达能力。所以切忌因小失大，把比赛中的竞争性扩大。还可以举办好玩的游戏，比如说飞花令，成语接龙等等，帮助孩子对所学的知识进行灵活地运用，最终达到熟练的程度。
五、通过和家长联系，进行“家园”互相教学
幼儿园教育不仅仅是幼儿园的任务，因为对于幼儿来说，父母是最好的老师，因此，国学经典诵读也不能止步于幼儿园的范围，可以在家长群和家长进行沟通，希望家长在回家以后也帮助幼儿进行国学经典诵读活动。家长可以和孩子一起沟通今天在学校学习了哪些知识，或者家长可以和孩子一起去观看和国学经典有关的动画素材并进行引导。在一起学习的过程中，还可以增进亲子之间的感情[4]。同时家长也可以注意自身行为的言传身教，帮助孩子在个人道德层面进行持续的提高。幼儿园的教育也是社会的任务，孩子是社会的未来，只有孩子能全面发展，社会才能持续进步，孩子在学习国学经典诵读的过程中，社会也可以营造学习传统文化的氛围，鼓励书法家书画家进行作品展览，举办相关的电视节目，激励家校共同促进孩子的国学经典学习过程和进度。
构建家校学习体系，为孩子营造一个适合学习的氛围，老师和家长与孩子一起学习，持续进步，这才能为孩子将来的全面发展打下坚实的基础。
结束语
成功的教育不是无数的理论，人的发展成长离不开学校家庭和社会的共同努力，因此，在学校和家庭的言传身教下，在社会氛围的影响下，孩子会从初识国学经典到理解国学经典，最后提高自己的个人情操，了解中华文化的源远流长和博大精深，进而为社会发展作出自己的贡献。
参考文献
[1]王春艳. 幼儿国学经典诵读活动开展的有效途径[J]. 陕西教育:教学, 2020(1):11-12.
[2]黄苗. 诵读国学经典 提升学生素养——略谈小学生开展"国学经典诵读活动"的有效途径[J]. 成才, 2018(9):27-29.
[3]张桂萍. 开展国学经典诵读活动,提升学生审美能力[J]. 学周刊, 2018, 12(12):122-123.
[4]孙凤玲. 幼儿园实施国学经典诵读的策略[J]. 新课程研究:下旬, 2019, (2):116-117.