梁金艳
河南省开封市祥符区第五实验小学，河南省开封市475100
摘要：随着教育教学改革的不断深入，语文作为小学阶段重要的教学科目，写作与阅读在小学语文中，属于不可或缺的教学部分，写作与阅读这两部分具有相辅相成的作用，将读写结合的教学模式，运用在小学语文阅读教学中，能有效的提高小学生的写作能力和阅读能力，对小学生的汉语知识学习和文学修养具有积极的影响。传统的小学阅读教学方法，已经不能满足当下新课改的需求，小学阅读教学，应注重培养学生的阅读写作能力，读写结合将是语文阅读教学的发展趋势，本文就读写训练结合，在小学语文阅读教学中的应用进行阐述。
关键词：读写训练结合；小学语文；阅读教学；实践
一、简析语文低中段教学中读写训练的重要性
在小学阶段的整个语文教学过程中，语文教学是不可或缺的重要组成部分。语文教学有助于小学生素质培养、交际能力的提升、学习能力的提高。在小学语文教学中，写作与阅读是教学过程中的难点，亦是重点，小学生读写能力的提高，是语文教学质量提高的保障。大量的阅读才能为写作积累更多的材料，写作的过程中，又能将阅读中所学的知识深入理解，因此，在小学语文教学中将读写相结合，有助于学生读写能力的培养和教学质量的提升。
二、读写训练结合应用在小学语文教学中存在的不足
1.小学语文教师对读写训练结合模式不够重视
小学语文教师在教学过程中，并没有加强对读写训练结合的教学模式予以重视，致使在教学过程中，做不到得心应手，更不能有针对性的对阅读材料进行写作练习，阅读材料中的写作技巧、思想情感都没有得到有效的写作训练，而在写作的过程中，也没有对阅读材料进行深刻的思考和学习。读写训练相结合的教学模式，在小学语文教学过程中的应用，还存在不足，教师应重视程度，积极加强读写训练相结合的教学模式在小学语文教学中的应用。
2.未能将阅读教学与写作教学有效的结合
在当前的小学语文教学的过程中，阅读教学与写作教学，确实都是存在的，但是，两者是相对独立的，小学语文的阅读课程与写作课程是分别开设的。老师在教学过程中，并没有做到读写训练相结合。分析其原因：一方面是因为写作训练教学相对比较耗时，如果和阅读相结合之后，教师有可能在有限的教学时间内，无法完成规定的教学任务。另一方面就是教师因自身的教学水平高低限制，无法在教学过程中，运用专业的教学知识来实现读写训练相结合的教学模式。
三、如何在小学语文阅读教学中实施读写训练相结合的教学模式
1.在阅读中体会怎样写作
阅读是为写作积累素材，所以，读写训练相结合最有效的运用方式，就是让学生能够在阅读中体会到怎样去写作。在传统的语文教学过程中，学生在自己阅读文章的过程中，通常都是没有明确的目的性的，在阅读的过程中，根本就没有思考文章的结构、使用的修辞手法、作者的写作意图等深层次的内容。
这些都是学生在阅读之后，老师来带领学生分析的，甚至绝大部分的时候，都是老师独自在分析，学生只是在下面听老师的分析，这样的教学过程，使学生非常被动，在阅读的过程中，没有深刻体会到文章的内涵，只是单纯的、盲目的在阅读文章。其实，教会学生怎么阅读文章，要比为学生分析文章重要的多，如果学生自己学会了怎样去阅读文章，就自然能从文章中体会到怎样去写作。老师应该教学生正确的阅读方法，把文章中使用的修辞手法都标注下来，同时文章中写到的非常优秀的词、句都可以摘抄下来，用到以后自己的写作中。
2.培养学生养成写日记的好习惯
在小学阶段，小学生的学习生活是非常丰富的，写日记不仅是一种好的学习习惯，还是对生活进行记录的主要方式。学生通过写日记的过程，能将生活中的有趣的事、伤心的事以及一切发生在身边的事物都记录下来，这样，能有效提升学生对学习、生活的体验，而且还可以为语文阅读的学习积累一些非常有用的素材，是一种非常有效的培养学生养成良好的学习与生活习惯的方法。写日记在整个教学过程中，被学生当成了一种学习任务，他们往往为完成这一任务，而去写作，显得非常被动，因此，写的日记内容会缺乏真实的感想，这样就无法体现写日记的目的。学生如果在写日记时，只是以记流水账的记录方式来应付老师的检查，这并不能锻炼学生的写作水平。为此，在教学过程中，老师需要加强读写训练相结合的教学模式，将写日记的作用与价值发挥起来，以此来提升阅读教学的效果。
3.重视写作练习
写作能力的培养，不是仅仅依靠不断的阅读积累就能提高的，还需要大量的写作练习来磨合。小学生的写作能力是小学语文教学中的重点与难点，良好的写作训练，为小学生的语言应用提出了更高的要求。中国文化可谓是博大精深，有时同样的字放到不同的语言环境中，会表达不同的含义，所以，想要提高小学生的写作能力，即需要有效的阅读，也需要加强写作练习。写作练习有多种方式，列如：对阅读的文章进行仿写、续写等，这些形式都能很有效的锻炼学生的写作能力，也易于完成，老师可以在进行阅读教学的同时，让学生对阅读到的文章进行续写。
4.书写生活日记
日记是学生积累写作经验的重要途径之一，选择适合的日记内容是小学生撰写日记的最大问题。由于日记是建立在情感的基础之上的，因此要借助阅读来增强学生对生活的体验，更以此来体现读写训练相结合教学模式。教师可在教材课文中选择贴切学生生活的课文让学生进行写作，进一步感受阅读和写作乐趣。
结束语
综上所述，阅读和写作都是新课标下小学语文教学的重要任务，两者缺一不可，对学生综合素质提升和文学修养的培养具有至关重要的作用，读写训练相结合，在小学语文阅读教学中占据着不可或缺的地位，只有采用读写训练相结合方式，才能在兼顾培养学生写作能力的同时，促进学生阅读能力的提升，从而不断提升小学生的语文学习水平。
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