刘蓓
湖南省长沙市雨花区王家冲小学，湖南省 长沙市 410116
摘要：在全球经济不断变革的背景下，人们的经济压力也越来越大。很多家长为了让孩子起跑更早，花费了大量的时间和金钱培养学生的技能。在小学低中年级，学生的思想正值萌发阶段，为了让学生更好的发展，家长和教师都要注重学生在“沟通艺术”方面的发展。本文就通过沟通艺术在小学班主任德育教育工作中的应用进行分析和研究。
关键词：沟通艺术；小学班主任；德育工作；应用研究
引言部分
小学班主任在学生心目当中的地位和作用是其他教师所不能比拟的，因此在小学德育教育的工作最合适的人选就是小学班主任。在学生的德育教育工作中，利用沟通的方式可以让学生与教师之间的距离拉近，学生对教师的“依赖性”更强，有利于教师了解学生的心理变化和思想的健康发育，对班级展开工作和提高学生上课的效率非常有帮助。
一、小学阶段开展德育工作的重要性
小学阶段是开展德育教育工作最重要的时期。面对严酷的社会竞争，残忍的淘汰现状，无论是教师还是家长，都希望学生会有好的发展。但是现在的家庭教育严重缺失，父母对学生的管教力度不够，致使现阶段的学生容易出现“脾气大”、“蛮横”和“不受压力”的负面现象。俗话说：三岁看大，七岁看老，因此在小学低中年级阶段必须注重学生的德育教育，让学生形成正确的认识观念。学校作为教书育人的场所，必须肩负起责任，帮助学生塑造正确、健康的人格、建设正确的思想道德观念，对学生日后的发展有很大的助益。
二、沟通艺术在小学班主任德育工作中的作用
（一）加深教师对学生的了解程度
日常教学中的德育教育都是通过班会形式集体进行，在紧张的氛围之中，部分学生不会表达出自己内心的真实想法。基于这种现象，教师无法针对性的解决学生存在的问题。但是通过“沟通”的形式，教师与学生的谈话方式会发生改变，教师谈话的语气和善、温柔，学生的压力感不会很强，在交流过程中会放下防备，表达出自己真实的想法，有助于教师加深对学生的了解程度。
（二）创造适合的学习氛围
现在的学生思维较为发散，但是也更加敏感，特别是一些父母长期在外，与爷爷奶奶相处在一起的学生。以沟通的形式，教师与学生的距离感更近，可以让教师更好的了解学生。除了与学生的交流之外，教师也可以定期与学生家长进行有效的沟通，让家长也可以了解学生的变化和动态，共同帮助学生解决出现的问题，保证学生的健康发展。学生的问题得到解决，学习的动力也会更足。
三、沟通艺术在小学班主任德育工作中的应用研究
（一）尊重学生的思想
小学低中阶段的学生思维方式比较跳脱，经常不按常理，因此在教学过程中，教师要注重对学生思想意识的尊重。学生与教师之间相互尊重，才能使得教学的氛围更符合德育工作的环境。在课堂中，教师要认真听取学生的想法，让学生也可以明确沟通艺术在日常生活中的重要性。例如在学习部编版小学语文二年级上册中的《浅洼里的小鱼》时，我问学生们，你们见过大海吗？有些学生回答有，部分说没有。我又问：你们有没有见过鱼儿呀？丁丁回答，我见过，鱼儿是粉色的，特别特别大，还会说话。部分学生听到丁丁的回答笑出了声，我说：丁丁太棒了，粉色的鱼是不是很漂亮，丁丁点了点头。我没有否定丁丁鱼儿会说话的观点，但是我观察到丁丁在整个课堂的学习中特别认真。在课程学习的末尾，我有感情的朗读了课文，配合上海洋污染对小动物的影响，让学生认识到了“保护动物，珍爱生命”的重要性，让学生在日常的生活中深刻贯彻爱护动物等教育观念。
（二）真诚与学生交流
在现阶段的德育教育中，部分教师都是为了完成教学任务而开展德育课程，没有真正了解到学生的问题点，与学生的交流不到位，致使德育教育的工作效率也不明显。小学阶段的学生已经具有思考的能力，但是自身的言语表达叙述能力不强，而且自身的管控能力较弱，因此在小学班主任的教学过程中，教师要真诚的与学生交流，让学生感受到教师教学的公平性。例如以部编版小学二年级下册语文中的《古诗二首》为例，教师要求学生在课后背诵《古诗二首》，但是悠悠没有背下来全部。基于这种情况，我通过与悠悠的沟通了解之后发现悠悠是通过死记硬背的方式，过了一晚所以部分又忘了，所以我没有惩罚悠悠，而是通过鼓励和积极的引导悠悠通过理解记忆的方式背诵方法，果然记得又快又牢固。针对其他没有记忆背诵和理解的学生，我都通过沟通的方式了解到了具体的原因，然后引导学生进行改正。因此在班主任德育教育的工作过程中，教师应当通过真诚的交流了解学生的问题所在点，观察学生的变化和行为，让学生可以信任教师，积极的帮助学生改正和解决存在的问题，从而促进小学班主任吧德育教育工作的有序开展。
（三）开展“沟通”主题活动
人与人之间的桥梁就是在相互沟通的基础上建立的。因此小学班主任不仅要重视教师与学生之间的沟通，也要重视学生之间的沟通，可以提高班级的凝聚力，让学生理解团队的重要意义。例如以部编版小学语文一年级下册中的《姓氏歌》为例，开展“姓氏”的主题活动，如你们知道自己姓什么吗？姓氏就是名字的第一个字或者前两个字，现在大家一起来探讨吧。通过了解中国的传统姓氏，让学生可以了解中国的历史和传统文化，培养学生的爱国情感。在主题活动的开展中，不仅了解了课文并学习，而且让学生之间也加强了交流和认识，对培养学生的互助精神和团结精神打下了基础。
结束语：由此可见，小学班主任德育工作对帮助小学树立正确的思想观念有很大的帮助。教师在沟通过程中，要通过不断根据实际情况创新优化沟通方式，加强与学生之间的交流，才能更好地了解学生的内心。在教学过程中，要注重德育观念的渗透，有效提升沟通艺术在教学中的应用，从而促进小学生的心理和生理的健康发展。
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