叶金平
福建省三明市泰宁县下渠镇初级中学，福建省三明市 354404
摘要：在教育改革的浪潮中，传统教育的弊端和问题也暴露的更加明显。新的教育改革力求学生在德、智、体、美、劳应全方位发展，以此培养出社会所需的全方位人才。美术课堂的发展，对于学生的综合素质的提高具有深远的影响，本文就以乡村中学美术课堂教学进行谈论和分析。
关键词：乡村中学；美术；评价探析
引言
随着社会的发展，人们都不再满足于吃饱穿暖的生活状态，而是更加注重对精神方面的享受。美术是通过五彩的颜色，流利的线条，以此勾勒出赏心悦目的图画，满足人的视觉享受。在学校教育课程中设立美术，旨在提高学生的审美能力，以此来培养出学生对美的感知能力、鉴赏能力和提高学生的文化素养，因此美术教育对学生的素质教育发展有着很大的作用和影响力。
一、乡村中学美术课堂的现状
（一）缺少对美术教育的重视度
很多学校对于美术课的认识都停留在娱乐性课程的认知当中，认为美术课程对于学生应试成绩的提高没有帮助，所以就取消或者不重视美术教育，没有取消的也是让学生简单的画一画或者在美术课堂上完成其他学科的作业，使得美术课堂没有发挥出真正的作用[1]。
（二）没有专业的美术教师
教师是学生学习知识的引路人，教师教学专业程度的高低会直接影响教学的质量和学生对于课程的认知度，而美术教育对于学生提高审美能力有很大的帮助。只有具备美术专业的教师才能实际上达到美术教育预想的效果，很多乡村中学的专业美术教师是很匮乏的，有的学校甚至都没有专业的美术教师。
（三）学生和家长对于美术教育没有正确的认识
很多学生和家长都认为美术只是属于特长，而且学美术对于学生学习成绩的提高，没有太大的作用，而且部分学生家长学美术需要大量的资金支持，家里经济条件一般的学生家长坚决不允许学生学习美术教育，因此也会对美术教育造成一定程度上的影响。
二、美术教育对于学生的重要性
（一）美术教育目的在于培养学生的审美观
在教育改革的浪潮中，传统教育出现的问题越来越多，而社会的发展促使着学生不得不接触更多的知识，为了培养学生的全面文化素质，所以要求学生进行美术教育的学习，不仅可以让学生放松因学习压力而绷紧的神经，也可以培养学生对于美的感知力，学会欣赏美、创造美[2]。
（二）可以让学生正确的认识到自己的优势
很多家长和学校都比较重视学生文化课的应试成绩，不愿意将学生的精力分散到与学习无关的事情上，因此很多有艺术潜力的学生都被埋没。通过美术教育的课程指导，教师可以挖掘出每个学生的学习潜力，有些同学虽然文化课比较弱，但是他的绘画能力没有经过专业的学习依旧比较出彩，因此教师就可以跟学生的家长谈话，让学生可以发展艺术的道路，以后也可以成为艺术型的人才。
（三）可以培养学生的观察能力
美术教育的根本目的就是培养学生的审美能力，可以在生活中发现美、感知美、创造美。在美术的学习中，观察是最基本的能力，没有细致的观察力就画不出其中的精髓。观察的能力是长期培养而形成的，没有观察就不会有思维、想像和创造一系列的流程，有意识的让学生去观察，让学生通过自己的视角看待世界和生活，也可以培养出学生独立自主的习惯。
三、通过加强课堂教学评价提高学生美术素养
（一）建立学生的自评机制提高自评能力
建立学生的自评机制让学生自评是新课改革要求下以学生为主体的重要体现，通过学生自我评价，可以帮助学生提高自信心，也可以让学生清楚的知道自己不足的地方有哪些。例如在学习人美版七年级上册中《吉祥物的设计》，先了解吉祥物的概念和寓意，然后布置作业，让学生设计自己心中“吉祥物”的形象，结束时让学生对自己的画进行评价，通过这样的方式学生也可以从自身找到问题点，教师再进行鼓励，对学生自信心的培养也会有极大的帮助。
（二）开展丰富多彩的艺术活动训练学生评价能力
在美术课堂的教学中，教师也会发现有绘画能力比较强的学生，也有绘画基础稍差的学生，如果长时间不进行引导教育，绘画基础较弱的学生也会对美术课堂失去兴趣，因此教师可以针对此类现象对学生进行适当的鼓励。
例如以人美版八年级下册中《艺术品的收藏与拍卖》为例，首先可以在多媒体上播放部分被拍卖的艺术品，使学生了解艺术品收藏的一般知识，了解拍卖程序，简单了解艺术品市场。然后通过小组讨论的方式，先学习基础知识，了解规则，然后通过模拟拍卖活动，体验和感受艺术品收藏与拍卖活动，提高学生对艺术品的理解和对艺术品市场的了解度，从而有效提高对艺术品的鉴美能力。虽然专业度不高，但是每个学生都非常的用心。教师通过学生模拟活动中出现的问题进行纠正，对每组进行适当的评价，有则改之无则加勉，让学生在学习中感受到美术学习和评价的重要性
（三）教师转变对学生的评价标准
很多教师受到传统教育模式的影响，对于学生的评价就是通过比赛得奖的状况，对于一些没有拿到名次的学生就会是一种打击。因此教师应当要转变观念，重视学生的创作过程。
例如以人美版八年级下册美术中的《色彩静物画》为例，首先让学生认识静物画的风格和表现形式是很多样的，重点学习表现方法，然后进行主题绘画比赛，教师对于学生评价不能以得名次就进行判定，而是要通过学生在过程中所付出的努力来进行，有部分学生非常努力、认真的创作但是比赛成绩不佳，对于这部分学生教师要对其注重鼓励、评价，这样才能让学生对于努力的过程更加重视，帮助学生培养正确的学习观念。
四、结束语：总之，通过加强美术课堂教学评价训练，可以提高乡村学生美术素养。美术教育可以挖掘出学生很大一部分的潜力，对于学生后期的发展具有推动作用。而且美术教育可以培养学生的创造意识和审美能力，通过自己独立思考去发现生活中的自然美，提高学生对美的鉴赏能力，使学生增强对生活的热爱，形成乐观向上的生活态度，促进学生更好的发展。
参考文献：
[1]郭姗. 广西贵港乡村初中美术课程教学实践探析——以人教版“造型·表现”学习领域课题为例[D]. 广西:广西师范大学,2019.
[2]李爱林. 初中美术课堂有效教学的思考与探索[J]. 神州,2020(6):175
[3]孙丽娟. 乡村美术教育的现状及如何应对[J]. 情感读本,2020(30):7.
[4]尹丽福. 乡土资源在农村美术教学中的利用——以湖南省洞口县某中学为例[J]. 美与时代（中旬刊）·美术学刊,2019(3):104-105
[5]倪丹. 乡村初中美术教学中的文化寻根探究[J]. 文理导航,2019(30):79-80.