徐丽
湖南省长沙市浏阳市普迹镇普迹完全小学，湖南省 长沙市 410318
摘要：为了响应改革开放后的新章程，我国的教育事业也迎来了新的春天。不再执着于之前的应试教育教学，而提出了“德智体美劳”全面发展的素质教育理念，让学生打破对学生的限制，让他们有了更快乐、健康、完善的教学理念。就拿小学体育教学来说，小学是学生身体发育的最佳时期，适当的体育运动能增强学生的身体素质，让他们拥有一个强健的体魄。为了能让学生更好的喜爱这门课程，师生之间的关系就显得格外的重要了。本文对小学体育教师中师生关系的有效互动进行研究、分析，更好的帮助学生做到“德智体美劳”的 全面发展。
关键词：小学体育；师生关系；有效互动
有人曾说过：学生喜欢一门课程的最好办法就是喜欢这门课程的教师。在小学体育教学中，若是学生对教师能有效地沟通和交流，营造出和谐、轻松的教学氛围，能带动学生积极主动地参与到体育课程学习中来，发挥学习主体地位，一定程度上帮助学生缓解平时学业上的学习压力，也可以有效地提升小学体育教学的课程质量。拉近师生之间的和谐关系，帮助学生打造更优秀的体魄。
一．在体育教学中师生有效互动的意义
在小学的教学课程中，体育是让学生放松心情，锻炼身体的一门艺术型课程，最关键的是体育教师的掌控，但过多的掌控学生，容易让他们形成一种逆反心理。所谓的有效互动，则是平等、舒服的教学方式，能真正实现教师与学生之间、学生与学生之间的良好、有效的交流和沟通，增近师生、生生之间的感情，让学生全身心的投入到小学体育教学课程中来。体育教师应改变传统的教学方式，慢慢探索适合自己与学生之间的方法，将课堂的主体地位由教师变为学生，做到真心热爱体育教学，激发自己的体育潜力，营造出和谐、轻松的教学氛围[1]。
二．小学体育教学中师生之间有效互动的方法
1.组织师生合作游戏，促进师生之间的关系和谐
就小学生的心态而言，对教师更多的是孺慕之情，或认为教师是不好接近，应该敬畏的存在。但对于教师来说，应主动与学生拉近关系，增强与学生之间的感情。对于小学体育教师来说，这点尤其重要，体育教师可以适当的组织一些师生合作互动的游戏，加深学生对体育教师的感情，打破学生对教师的死板印象，充分释放学生的天性。
比如，对于低年级的小学生来说，体育课时他们最为开心的课程，若在第一次与体育教师见面时，就是严肃、高冷的模样，会影响学生之后对体育的兴趣。体育教师可以组织一些适合他们的游戏，如老鹰捉小鸡，一二三木头人、有趣的自我介绍等，体育教师可以一起参与其中，带动他们的游戏乐趣，适当的给予他们游戏的体验感。将教学气氛调动的热闹之后，再开始进行本次课堂的教学内容学习，这样给学生留下了关于体育课堂的新印象，既完成了教学内容，又能让学生积极主动地爱上体育课堂教学。
2.从学生的角度出发，做学生的良师益友
在传统教学观念下，大多数的教师更重视自己再本次课堂教学中是否完成教学任务，而忽视了学生的主体地位，而素质教育更注重的是学生的主体地位。体育教师应发挥引导作用，从学生的角度出发，在平时教学空隙时间，与学生积极交流，做学生的良师益友，促进学生更主动地参与到体育课堂教学中来。
例如，就跑步热身运动而言，大部分的体育教师在课堂的开始就让学生组织好列队，进行800米的跑步训练。对于学生而言，有来自各种身体上的差异，乍一下听到800米长跑就下意识的拒绝。体育教师应从实际出发，将800米作为一个目标，首先让学生们进行400米的训练，第一周是400米，第二周600米，等第三周就是800米。这样逐步的加强学生的热身训练，让他们明白800米也不是不可完成的。甚至可以和学生们打赌，是否要进行1000米的跑步训练，从心理上打破学生对长跑的恐惧，营造出良好的体育教学课程[2]。
3.改善教学模式，激发学生对体育课程的热爱
传统的教学模式中，体育课程一般是一个老师同时教导1个或2个班级的课程，对于教学内容，也是较为传统的课间操学习和跑步、羽毛球、乒乓球等各项球类的学习。学生范围太大，让教师无法顾及到大多数学生的想法，学生也体会不到体育课堂教学的魅力所在，更不会与体育教师有过多的感情。故应适当的改变教学模式，留下较好的教学模式，组织教学。可以将一对多的传统教学模式进行改变，开展多方面的互动教学，将学生按兴趣分为一对几的小班进行指导，促进学生的兴趣化培养，增强他们对体育课程教学的喜爱。落实素质教育理念，让学生更全面的发展自己的兴趣，激发学生的热情，让体育课不仅仅是课堂教学的任务，而是多方面培养学生兴趣，激发学生潜力的基础[3]。
4.加强体育教师自身的教学质量，为学生提供更好的小学课堂
大部分的小学中，体育教师的专业水平不高，文化成绩也不如人意，思想水平也是参差不齐。在体育课程教学中，大部分的教师只为完成教学任务，在学生面前，对自身的修养也不关注，极其容易给学生带来坏榜样。但作为一名合格的小学体育老师，应加强自身的专业水平和文化水平，提高平时课堂的教学质量，注重自己的言行举止，为学生做一个良好的榜样。如此，学生才会更喜爱体育教师，达到对体育课程的热爱。比如，一位风趣幽默的体育教师在课前课后都可以将自己的所见、所知表达给学生听，若是学生有什么难题，也能相应的提出建议，还有着良好的思想品德，是不是更受学生们的喜爱呢？这样的体育教师不仅能让学生也接触到正确的思想教育，还有利于学生树立正确的人生观和价值观，对未来的发展道路有着巨大的帮助。
三．结束语
总之，作为小学体育教师，应严格要求自己，为学生树立良好的榜样，拉近与学生之间的关系，努力做好学生的良师益友，进行良好的、有效的师生互动，多多鼓励学生，给体育课堂营造良好的教学氛围，提高学生对体育的热情。将学生积极主动的带入到体育学习中，锻炼他们的身体，让他们保持一个强壮的体质进行学习的奋斗，感受体育所带来的热情和趣味，建立一个平等、自由的教学环境。立志将每一位小学生都培养成热爱运动、喜欢体育的好少年！
参考文献：
[1]陈燕平. 小学体育教学中师生的有效互动方法探究[J]. 文理导航·教育研究与实践,2019(9):5.
[2]许新伟. 探究小学体育教学中提高师生有效互动的方法[J]. 新课程,2020(25):70.
[3]陈子涵. 探究小学体育教学中师生的有效互动[J]. 百科论坛电子杂志,2020(7):559-560.