莫位孔
海南省定安县龙湖镇中心学校 571222
摘要：中国画是我国的国粹之一。中国画在我国悠久的历史中，有独特的视角，从古代到现代，有着不可替代的地位。其中工笔画在学校教学中也有着重要的作用，工笔画对于学生理解和发扬传统艺术文化有着重要的意义上。教师在进行工笔画教学的过程中，要梳理相关历史，阶段性进行教学。在校园课本中去开展工笔画教学，让学生充分理解我国的传统艺术文化，体现出工笔画教学的作用。
关键词：工笔画；校本课程；课堂教学
在中国画中工笔画是以工作为主体的，在画作中用细致的手法、精致的色彩和准确的造型进行作画，画作的画风比较工整。教师要结合小学生的实际情况，合理地采用教学方式看展校本课程中的工笔画教学，通过各种方式提升小学生的绘画能力和审美思维，意识到国画的意境和重要意义。
一、走进工笔画，开启艺术之旅
工笔画在校本课程中的开展，带着学生们走进了一个新的世界。教师也要承担起教授学生工笔画的教学责任。把自身关于工笔画的知识教授给学生，让学生在过程中理解工笔画的意义，发挥出中国画的作用。
可是在教学过程中，中国画的内容比较深奥，对小学阶段的学生来说比较困难，没法很好的熟练掌握毛笔的使用和水分的调配。因此，对于刚开始学习工笔画的学生们，教师要先激发出学生对于工笔画的学习兴趣，学生们产生了学习兴趣，才会主动的参与到学习中。比如，在第一次讲授工笔画的时候，可以先向学生们提出问题：我们今天要学习的是什么？为什么这种画叫中国画？我国独特的绘画种类，是传统文化的一项重要部分。学生对问题进行回答，教师适时地讲解中国画的背景，吸引学生的注意力，同时也加强了学生的自豪感和对中国画的尊重。 然后教师再对工笔画需要的工具材料简单地介绍给学生们，生宣纸、熟宣纸、狼毫笔等。国画的颜色都比较特别，可以让学生按照名字进行分类，让他们猜测一下都是在什么里提取的，让学生感觉到课程的有趣、新鲜，同时还拓宽了学生的眼界。在小学阶段的教学中，展示的国画怡都是是写意花鸟，这种画作的形式在中国画中只是一部分内容，不要让学生误以为这种画就是中国画。教师可以和学生共同准备、收集一些中国画的图片和作品，让学生在过程中学会自己去鉴赏，去对比中国画中的形式和内容有什么不一样的地方。教师可以在课堂上大量的对画作进行展示，促进学生有效了解国画的基本内容。
二、了解工笔画，感受艺术特点
教师要给予学生充足的时间进行创作，让学生发挥自己的想象力大胆去做，这种教学方法学生们习惯的学习方法，也是现代教育的主要目标。如果不改变教学思维和教学方式，就不能有效提升教学效果。教师不能只是把教学内容单方面讲解给学生，也要引导学生在学习过程中自己去探索、发现。
在日常的美术课堂教学过程中，大部分时间教授的都是儿童画，致使学生形成了固有的思维，学生们在学习工笔画的时候就容易画成儿童画。这样的情况在美术课程中经常会发生，学生在画画的时候把画面填充的很满，进行勾线涂色，就是因为学生对于国画还没有深刻的了解。对于这种现象，解决方法比较简单，教师和学生讲明画作之间不同的地方就可以有效解决。和学生讲解构图上不一样，儿童画构图比较饱满，中国画构图上更讲究留白、画面简约，用笔的方式也不一样，中国画不是只用勾线染色，还可以灵活使用各种技法。通过对这两点的讲解，学生了解到其中的不同，在学习的过程中就会逐渐把所学的技法运用到画作之中。
三、夯实基本功，画出新创意
部分教师在教授小学生工笔画的过程中，认为小学时期的学习和传统的工笔画教学应该不一样，要做出改变，致使有时改变的脱离了中国画的范围。传统和创新是不能分割的，对于传统方式不作出改变，不能得到进步，可是只顾着创新脱离了传统，也会失去原有的基础，就不能算传承文化。在工笔画的教学过程总，不管是成人还是小学生，都要有相对扎实的基本功。保障基本功是扎实的，才可以长久发展，在进行画作的时候可以把自己的思想进行表达，才能体现出画作应有的价值。因此，在初期进行工笔画教学的时候，也要对学生练习基本功重视起来。可是在教学的时候要注意方法，不能过于死板，站在学生的角度，合理地选择教学方式。教师要合理地进行引导，在课堂上作出基础示范，给学生时间让他们自己去画、去体验。这样的过程中，学生不但学会了画画，也对国画有了更深刻地理解。比如，在运用笔法方面和墨色的干湿浓重等教学内容，教师可以发出提问:在国画中经常会出现深浅不一的墨色，这种墨色是怎样调的？同学们可以尝试一下，自己能不能调试出来深浅不一样的墨色？你们知道是怎么画出来这些荷叶、树枝和藤蔓的么？怎么拿笔？怎能能一笔画下来有浓有淡？教师在提问的时候可以进行一些示范，然后让学生自己去尝试，通过这个过程，探索出相应的答案。
在学生掌握基本的技法之后，在教学中就不要让学生一直临摹了，教师可以结合实际情况让学生观察一些实物，或者让学生搜集一些图片或者拍照，完成之后在课堂教学中进行创作，鼓励学生去大胆构图，充分发挥学生的自身个性，可能会画出一些具有创新性的作品。当然这些画作和真正的画家对比，是不合格的，但是美术教学的主要目的就是培养学生的审美思维，这也是一种进步。
四、展示工笔画，交流促进提高
在教学过程中，教师对于学生的进步也要多多鼓励、评价。学生们都是渴望教师认同的，也希望和教师多一些交流。对于学生的作品，在课堂中可以安排学生来进行介绍，一起讨论画作中还有什么不足之处，教师可以适当进行引导，比如，教师向学生提问：你认为他画的好不好？喜欢这幅画的哪里？你画的话在哪些地方会做修改？让学生通过这种形式意识到需要改进的地方，也达到了交流沟通的目的。学校还可以举办一些文艺汇演，在演出的时候，可以在展示区对学生的画作进行展示，在舞台上也可以让学生现场进行绘画表演，让学生和家长都能看到他们的进步，有效提升了学生学习工笔画的主动积极性。
总结语：综上所述，中国画是我国的传统艺术文化，中国画包含的种类有很多。想要在校本课程中开展工笔画教学，要采用多种方式进行，在过程中教授学生使用各种技法进行创作，提升学生的美术能力，同时通过对国画的观赏、临摹，体验到我国国画的意义，实现美术教学的教学目标。
参考文献：