周莉荣
武汉市优抚医院 湖北武汉 430000
【摘要】目的：探究小组心理护理对抑郁症患者情绪以及健康教育情况的影响效果。方法：本次研究中对象选择为2019.08.16-2020.08.16期间，我院接受并治疗的84例抑郁症患者。根据护理环节应用措施差异，将入组患者平均分为对照组与观察组，分别采用传统护理办法与小组心理护理方式进行干预。比较干预后两组患者情况。结果：观察组患者基本情绪优于对照组患者，且健康知识评分更高，组间差异显著（P＜0.05）。结论：使用小组心理护理方式对抑郁症患者进行干预，利于改善患者消极情绪，保证健康教育水平，效果确切，可以推广。
【关键词】小组心理护理；抑郁症；健康教育；护理效果
抑郁症是临床中比较常见的一种心理障碍疾病，属于精神科，致残率与死亡率较高[1]。由于患者长期受到不良情绪困扰，身心健康更难情况损害严重，而且导致患者易出现自残自杀、攻击他人、被迫害妄想症等情况[2]。因此，为减小抑郁症带给患者自身与他人的影响，临床中应采取积极护理办法进行干预。本文则针对小组心理护理方式对抑郁症患者的护理效果进行研究。现将具体内容报告如下。
1 资料与方法
1.1一般资料
研究时间为2019年8与16日－2020年8月16日，研究对象为此期间我院收治的抑郁症患者中的84例。研究分组将护理措施差异作为依据，为对照组（常规护理）与观察组（小组心理护理）。对照组42例患者中，男性19例，女性23例，年龄22-51岁，平均年龄（39.16±5.24）岁。观察组42例患者中，男性18例，女性24例，年龄23-50岁，平均年龄（38.96±5.18）岁。两组患者在基本资料方面无统计学差异，P＞0.05，可比。
1.2方法
对照组干预用常规护理。护理人员应给予患者健康宣教、病情观察、用药指导等护理干预。
观察组干预用小组心理护理，内容如下：（1）成立“护理人员、专科护士、患者、同伴”四位一体的护理小组，坚持以患者为核心，家属与其他病友共同对患者进行心理支持。（2）通过培训等方式进行学习，将“快乐工作、积极成长”作为基本理念，针对患者实际情况为其提供个性化护理服务，真正实现关心患者、帮助患者、爱护患者。（3）护理人员需要根据实际情况，为患者及其家属进行心理健康教育，并对其心理状况进行正确评估，从而制定并完善科学护理计划。（4）护理人员需加强与患者沟通交流，保证患者日常生活中的安全问题，建立一种身、心、社、灵全人照顾看护模式。
1.3观察指标
通过自制量表，比较干预后两组患者情绪变化情况（心理、行为、态度、信念），分数0-10分，分数越高，情绪状态越好。并通过自制问卷对患者健康知识知晓情况进行评估，满分100分，得分越高，知晓情况越好。
1.4统计学分析
数据分析使用SPSS22.0进行，计量资料表示用(±s)，检验用t。
2 结果
2.1两组患者基本情绪转变对比
比较可知，观察组患者在心理接受指数、行为转变指数、态度转变指数、信念认同指数方面，情况均优于对照组，组间差异显著，P＜0.05。具体如表1：
.png)
2.2两组患者健康知识知晓情况对比
观察组患者健康知识知晓评分高于对照组患者，组间差异明显，P＜0.05。详细如表2：
.png)
3 讨论
抑郁症在临床中具有常见行，患者大多会表现出思维缓慢、情绪低落、语言动作减少等情况，而且存在自杀自残倾向[3]。近年来，临床中常通过药物治疗、心理治疗与物理治疗三种方式对抑郁症患者的病情进行干预，但单一使用的效果并不十分理想[4]。因此，为使抑郁症患者病情得到有效改善，需要将在对症治疗基础上加以合理护理措施进行干预。
本次研究中，对照组行常规护理，观察组行小组心理护理。比较可知，干预后，观察组患者在心理接受指数、行为转变指数、态度转变指数、信念认同指数方面评分均高于对照组患者，健康知识知晓评分同样高于对照组患者（P＜0.05）。由此可知，与常规护理相比，小组心理护理方式可以使抑郁症患者的病情得到更显著的改善。小组心理护理是以小组为单位进行的一种针对性较强的护理模式，通过游戏或者是角色扮演的方式实现患者自我认知的改变。护理人员与患者是一个整体，在日常互动中需要将健康教育知识融入其中，患者以此进行情绪表达学习。这种方式不仅有效提升了抑郁症患者对健康知识的掌握程度，而且利于患者进行情绪转变[5]。在进行心理护理期间，患者可以在训练中找到放松与发泄情绪的办法，进而提高患者心理问题的解决效率。
综上所述，使用小组心理护理方式进行护理干预，可以使抑郁症患者的情绪状态得到有效改善，并且能够显著提升患者对疾病相关知识的掌握情况，可行性更高，具有积极临床意义，值得在护理工作中进一步推广与使用。
参考文献：
[1]姜改宁, 徐秀利. 心理护理联合健康教育对宫颈癌患者术后焦虑及自我效能的影响[J]. 山西医药杂志, 2019, v.48(23):140-142.
[2]李秀容. 小组心理护理模式对抑郁症患者情绪及健康教育的效果研究[J]. 中国社区医师, 2019, 35(01):144-144.
[3]杜心美. 渐进式肌肉放松训练联合健康教育对肺癌化疗患者消极心理状态,遵医行为及护理满意度的影响[J]. 西部中医药, 2020, 033(003):P.130-133.
[4]张代平. 小组心理护理对抑郁症病人心理状况及健康教育效果的影响观察[J]. 饮食保健, 2019, 006(014):115.
[5]辛翠玉, 连云玲. 小组心理护理对抑郁症患者个人和社会功能的影响观察[J]. 智慧健康, 2019, 005(012):53-54.