石河子北泉建筑安装工程有限责任公司 新疆石河子 832011
摘要：现代工业技术的发展极大地促进了工程领域的发展，装配式建筑技术在实践中的应用可以有效地提高施工效率。这种低特性的装配式建筑组件可以在施工现场组装。对此，土木工程专业基于装配建筑技术的改革应深入分析装配式建筑技术的应用，加强信息化管理，保证教学的先进性，注重教学实践，培养学生知识与能力。对此，本文将简要分析装配式建筑技术在土木工程专业教学中的现状，然后结合装配式建筑技术教学重点分析改革面临的现实问题和改革实践措施。
关键词：装配式建筑技术；土木工程专业；教学改革
引言：
装配式建筑深化设计是整个装配式建筑建造过程中最为关键的环节，装配式建筑产业的发展带来了深化设计人才短缺的问题，从而给地方院校的人才培养机制改革提出了新的要求也带来了新的机遇。通过对装配式建筑深化设计特点的介绍，研究分析了开展装配式建筑深化设计教学改革的路径方法，构建了基于装配式建筑深化设计能力的土木工程专业教学改革新模式，并对深化设计人才培养的条件保障体系进行了分析，可为地方高校的装配式建筑人才培养提供借鉴。
1装配式建筑实践教学现状
为适应装配式行业需求，实践教学建设形成具有各自高校自身特色的教学体系，符合未来发展人才需要储备。通过实践教学，学生在校期间掌握实际工作所需技能，毕业后能直接上手完成相应工作，减少适应期，降低培训成本，满足社会需求，并让学生尽快就业。目前，在应用型院校土建类专业装配式建筑人才培养方面，毕业生普遍存在培养目标的预期与实际能力之间有一定差距。装配式实践教学存在的问题在总体上主要体现在以下几方面。
1.1特色未突现，定位不明确
设立专业时，应用型院校重视办学基本条件，考虑教学师资条件，对应用型实践教学定位较模糊，导致实践教学目标不明确，高校特色未很好地体现，如何培养符合装配式建筑需求的应用型人才并制定实践教学模式较缺乏，关于装配式建筑系统性不强，未能够较好地体现出应用型装配式人才培养目标要求。
1.2缺乏相应的实验室及配套软件
土木工程施工课程理论教学模式以教师案例教学为引导、理论讲授为主，实践教学以学生进行校外实习和校内课程设计为主，教学中缺乏真实的实践环境。真实工程项目的不可逆性等，无法让学生在学习过程中深入领会真实项目操作的实践技能。很多应用型高校土木类专业的装配式教学与实践中缺乏相应的实验教学项目（实验资源）的建设，无实验室及配套的软件，装配式施工缺少必要的虚拟仿真实践软件和平台，影响实践教学质量。
1.3教学实践与理论内容不一致
装配式建筑都与工程实际密切相关，土木工程施工课程学习的基础是对此建筑有实践的直观认识，但在实际授课的教学计划中，实践教学也就是认识实习，安排在专业理论课程学习之前，大部分高校安排在相应学期初，实习中学生对装配式建筑只了解了零星过程，无法抓住实习重点。这种教学实践与课程内容设置不一致，导致学生实习中不能综合思考课堂教学内容且与实习内容有机结合，无法整体理解与学习，而最终影响装配式建筑应用型人才培养质量。
1.4实践教学课时总量较少
在实际教学中，高校侧重于学生的专业基础知识和专业技能教学与掌握，欠缺针对具体现场施工和管理的实践，当然在装配式施工中，理论知识与实际工作流程存在一定的差距，对工程现场具体岗位和综合性实践较少，而全生命周期实际项目综合性案例实践更加缺少。应用型高校近年来对实践教学很重视，但相关装配式人才培养的教学实践具体操作起来不易，受经费等多种条件制约，实践环节及实践教学总课时运用不足。
2基于装配式建筑深化设计的土木工程专业能力需求调研与教学改革探索
2.1装配式建筑深化设计内容和企业对人才能力需求调研
装配式建筑目前还处于起步发展阶段，深化设计内容涉及建筑、结构和设备、以及构件生产企业，设计内容多且复杂。需要通过深入企业调研，厘清装配式建筑深化设计的设计内容和深度，认识深化设计所使用工具，调研企业对人才在装配式建筑深化设计方面的能力要求，从而研究培养装配式建筑深化设计人才所应设置的课程体系和培养方案。具体做法是：深入山东万斯达建筑科技股份有限公司、华东建筑设计研究院有限公司等企业，围绕一个实际的装配式建筑工程项目，从项目流程的源头走访，将装配式建筑工程项目从规划到设计、图纸拆分、构件生产、现场安装、节点处理、后期维护的过程资料收集消化，重点在图纸拆分的深化设计部分，了解所使用软件，掌握构件拆分原则，认识构件深化设计内容和深度，学习施工详图的绘制方法。同时，跟企业洽谈校企合作，建立协同育人平台，共同推进地方建筑产业化发展。
2.2装配式建筑深化设计能力培养教学改革措施
（1）建立装配式建筑深化设计课程体系及标准
传统的土木工程专业已有较完备的课程体系，学校要在传统的土木工程专业上做出特色与亮点，必须针对课程体系做出调整，以适应地方产业发展。通过企业调研，明确装配式建筑深化设计所需具备的知识体系，增加装配式建筑实用性新知识、新技术教学。传统土木工程课程的课程体系包括建筑设计类课程，结构设计类课程，建筑施工技术类课程以及工程管理类课程。装配式建筑深化设计能力是大土木专业培养的一个方向，基础性的专业课程理论知识和实践知识与传统土木工程并无差异。对课程体系改革的重点，一是在原有土木工程基础课程上的内容增设，二是新开发更加有针对性的课程，并根据各门课程性质设置合理学分，采取相应的授课方式和考核方式。重点还要研究装配式建筑深化设计所需掌握的软件，加强对相关软件的理解和运用，熟悉软件之间的协作关系，培养学生对施工图纸进行深化设计、构件详图设计、生产工艺设计、节点大样及预埋件设计与选型的能力。
（2）构建全方位的装配式建筑深化设计实践教学模式
加强理论课程知识的实践应用，借助校外实习、校内基地实训、虚拟仿真教学、软件实操训练等手段开展全方位的装配式建筑深化设计实践教学。在校外实习方面，与贺州通号装配式建筑有限公司、广西五建、贺州住建局等单位联系，建立协同育人平台，学生可以在通号和广西五建在贺州所建立的构件厂开展认识实习和生产实习，掌握装配化施工的原理，熟悉构件的类型、构件在工厂的生产流程、构件出厂在现场的安装工艺、节点的加固方式等。同时，通过住建局参观当地实际工程案例，增强学生对装配式建筑的感性认识。在校内实训方面，借助土木工程特色专业建设，在校内建成装配式建筑构件生产及装配施工教学演示基地，可开展的课程实训项目包括装配式混凝土结构识图、装配式混凝土结构构件模具安装与钢筋布置、套筒灌浆实训、施工模拟体验、装配式建筑模型展示等。校内实训基地的建成，让师生在基地内部就能接触到预制构件的设计、生产、吊装和运输等内容，并能够在基地内部对装配式建筑的施工进行现场组装模拟。
结语：
目前国家还未独立设置装配式建筑的本科专业，因此为适应建筑现代产业化的发展，解决装配式建筑人才的需求问题，在传统土木工程专业中设立装配式建筑方向进行人才培养是有效并且可行的教学改革模式。实现建筑产业现代化，设计需先行，装配式建筑的深化设计是装配式建筑整个产业链中非常重要的一环。
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