李荣邦 （广西鹿寨县特殊教育学校 广西 柳州 545000）
中图分类号： Ｇ71 文献标识码： Ａ 文章编号：ISSN1004-1621（2021）01-037-01
本文详细探讨信息技术在特殊教育中的实际运用，以期为有障碍的学生提供适宜学习环境，保障他们享受应有教育。本文通过文献查阅法，收集相关文献，探讨信息技术在特殊教育中的现状和实际运用。现阶段，信息技术在特殊教育的文献少之又少。本文立足于信息技术在特殊教育中的现状进行深入探讨，以期为特殊学校的教师提供理论和实践帮助
一、前言
特殊教育是教育中不可分割的一部分，在整个教育中具有举足轻重作用，特殊教育相对于其他教育需要付诸更多时间和精力。特殊教育针对那些视力、听力有障碍的学生，在课堂教学中，教师应公平对待每位学生，认识到这些学生在生存和发展中实属不易需要全社会的关注。现阶段，信息技术已经渗透到教育各个层面，对于特殊教育而言，这些学生同样有享受信息技术辅助学习的权利，信息技术能改善传统教学模式，为学生提供适宜的学习环境，减轻教师教学压力，在一定程度上能优化教学。
二、信息技术在特殊教育中的现状
1.教学技术创新程度低
现阶段，特殊教育教学技术创新程度低。我国特殊教育起步晚，没有形成完善的教育模式，整体水平较低，特殊教育和普通教育截然不同，在特殊教育中运用信息技术前景光明，道路却是曲折。归根结底在于社会对特殊教育关注程度较低，特殊教育发展不尽人意，那些经济发达地区，教学资源丰富，教育设施齐全，然而对于经济欠发达地区，教学资源匮乏，教学设备残缺不全，资金投入有限这给特殊教育有序和健康发展带来不利影响，从某一层面而言，特殊教育的学生毕竟是少数，教学模式单一，教学技术落后，对于特殊教育教师而言，可以参考的教学资源少之又少，许多教师都在在探索中前行，特殊教育学校的学生认识能力和理解能力较低，而以往教学模式忽视这些学生接受程度，这些学生学习兴趣较低，很容易丧失学习自信心，以至于很难又快又好完成教学目标，尽管信息技术在教育领域中如火如荼，然而在特殊教育中运用较少，这给特殊教育学生学习带来不利影响，一些特殊教育教师认识程度较低，以至于信息技术在特殊教育运用中举步维艰。
2.信息软件匮乏，信息素养较差
每位学生都有享受教育的权利，那些特殊教育的学生更应如此，而特殊教育为这些孩子提供学习时机，为他们步入社会提供基础。信息技术在特殊教育运用至关重要，然而在实际运用中很难有序和高效开展。
其一在于教师信息素养较差，特殊教育的学生和普通学生相比差异显著，在教学模式和管理方式上应区别对待，而特殊教育教师对这些差异不知所措，对教学产生消极影响，为此，学校作用不可或缺，没有对教师进行专业培训这在一定程度上影响着信息技术在特殊教育中纵深开展。此外，学生缺乏信息素养也是一个事实给信息技术运用带来不利影响，让信息技术优势得不到充分体现，信息技术要想在特殊教育领域大放异彩，相关的软件不可或缺。现阶段特殊教育领域中的有关软件较少，这些适合普通学生的信息软件却不适合特殊教育的学生。
3.学生比较特殊，缺乏相应的基础设施
特殊教育面对的是听力障碍和视力障碍的学生，而适用于这些学生的基础设施较少而基础设施是保证教学活动有序和高效开展的前提而信息技术对基础设施依赖程度较高，我国特殊教育资金投入有限，特殊教育课堂模式单一，供特殊教育教师使用的资源匮乏课堂丰富性较差，教学形式比较单一和乏味，一些学生对信息技术理解程度有限这在一定程度上制约着信息技术有效开展。
三、促进信息技术在特殊教育中深入开展的途径
1.依托信息技术改善教学模式
信息技术一大优势在于资源共享，能丰富课堂信息量，激发学生学习兴趣，特殊教育的学生对知识理解能力有限，信息技术运用到特殊教育中能推动教育信息化。教师应提高认识水平，正确看待信息技术，熟练运用信息技术方法，加强特殊教育和信息技术的联系，让特殊教育学生接受良好的教育，教师在教学过程中应依据特殊教育学生实际特点采用不同的教学策略，深入浅出运用信息技术，丰富课堂信息量，教育部门要加大资金投入，完善基础设施，让特殊教育迈向信息化。
2.开发专业软件，增强特殊教育中信息化程度
现阶段，特殊教育一大瓶颈在于专业软件稀少，适合特殊教育学生的学习软件匮乏，为此，深入研究和广泛实践专业软件对信息技术在特殊教育中深入开展具有重要的理论意义和现实意义，为此教师和学生都应进行改变，教师要意识到特殊教育和普通教育的差异，在信息技术运用上也要灵活运用，从而提高自己驾驭课堂能力，学校要充分发挥自身作用为教师提供内容丰富和形式多样的交流活动在培训中提高加搜是运用信息技术能力，针对教师主要问题进行针对性培训。
3.立足于特殊教育学生实际特点，完善基础设施
特殊教育学生掌握知识有限，结合这些特点，应有意识有步骤完善基础设施，现阶段的信息软件适用于普通学生，而不适合特殊教育的学生，为此加大基础设施的资金投入，为信息技术运用到特殊教育中提供广阔天地。特殊教育学生学习环境尤为重要这位教学模式改善提供有力契机。有鉴于此，教师应依托信息技术丰富课堂信息量，运用声音、图像、音乐来帮助特殊教育学生掌握知识，学生依托信息技术辅助学习，为学习和质量提高起到锦上添花之效果。