王政贤 （四川省广元市剑阁县江口嘉陵学校 四川 广元 628300）
中图分类号： G62 文献标识码： Ａ 文章编号：ISSN1004-1621（2021）01-015-01
现阶段，新课改教学形式下，各个教学环节有意识到自身使命，在课堂教学中，立足于学生成长和发展规律，以此为契机，研究和和实践高效的教学策略。而初中化学作为一门基础性课程，学生对此疑惑较多，如果师生不能及时和高效交流，长此以往学生势必会养成厌倦和恐惧心理。为此以初中学生学习能力和认知规律为前提，对教学方式进行改善，让学生以更加积极和开放姿态参与到实验中，触及实验内涵，从而起到加深理解所学知识，提高学生认知能力，为学生善学和乐学打下坚实基础。作为一名初中化学教师，笔者深有感触，特立足于自身多年教学实践同时汲取同行优秀教学成果，特对初中化学实验教学进行深入研究和广泛实践。
一、前言
初中生在学习化学过程中，对于那些复杂和抽象的现象和术语会产生各种疑虑，以至于不能对这些知识进行深入理解和全面掌握，这给适宜教学氛围构建，给学生成长和进步带来消极影响。有鉴于此，教师应改善化学实验，让学生感受到学习乐趣，加强理论知识和实践结合的深度和广度，让学生探索化学知识无穷奥秘。在实验教学中，教师应有意识有步骤把重点和难点化繁为简，以期合理解决。笔者认为：低级教师传授知识，一般中级教师解疑答惑，高级教师演示知识，高级教师能激励学生主动获取知识。为此，以化学实验为契机，对重点和难点进行改善，方便学生加深理解和全面把握为学生化学素养提高打下坚实基础。
二、初中化学实验教学现状
（一）改善化学实验
近一段时间以来，初中化学教学改革落地生根，要求初中化学课堂教学模式于是相协调，纵观全国发达地区优质课程比赛，一些教师已经意识到实验对化学教学的主要作用，对实验内容和形式进行改善，这也是顺应教学改革的一些举措，教师教学理念日益与时俱进，教学策略日益多样化。。目前初中化学实验教学中，对教学策略的改善未能深入研究，理论和实践结合程度不高，这些不利形式制约着学生对化学知识理解和运用
（二）实验条件残缺不全
一些初级中学时常出现资金周转缓慢的现象，学校领导把有限的资金投入到外部设施建设上，对于教学器材资金投入不足，这给初中化学实验教学效率提高带来不利影响，一些初中化学实验教学面临诸多问题，很难摆脱现有束缚，归根结底在于教学器材的残缺不全，制约着初中化学实验教学能力提高。
（三）教师素质层次不齐
一些初中学校领导不重视化学学科，把主要时间和精力用于语文、数学、英语等等主主科中，以至于化学师资力量不足，再加上一些初中学校实验管理人员分配不合理，这在一定程度上限制着实验教学优势，造成学生对化学这门学科不重视，影响到学生对化学理解和运用能力。
三、初中化学实验教学网改善策略
（一）加强优化和改善联系程度
初中化学实验教学中，教师要想让实验教学迈向新台阶，打造一种融洽的教学环境，需要把优化和改善相结合，让学生运用课堂掌握的理论知识去解决实践中的问题，，需要教师把繁琐的实验流程和众多的器材进行优化，让教学环节更加合理，提高实验可行性，便于学生动手实验和深入剖析，此外，教师还要想方设法激发学生学习化学知识兴趣，让学生以更加积极和开放姿态参与到实验中，让学生探索化学无穷奥秘，对知识给与立体化吸收，为学生认知能力和学习效率提高打下坚实基础。
（二）加强探索和验证联系
笔者认为：学习灵感不是自行到来，纵观古今中外，那些伟大的发明和创造都是那些科学素养高的人，幸运往往更加眷顾那些积极思考和迎难而上的人，而不是给不思进取的人。在初中化学实验教学中，教师应对那些重点和难点进行深入分析，引导学生对这些知识进行巩固，依托实验，增强学生对知识认知能力，加强学生对花化学知识印象，为学生自主发现问题，自主分析问题和自主解决问题打下坚实基础，这就是理论和和实践结合的一种主要体现，让学生爱上化学。
（三）重视实验，立足于情况进行调整
教师不能因为在教学中重复而对备课不予重视，在课堂教学中，教师要提高备课效率，结合自身实际情况，加深解读教材，开发更多知识，教师不能认为自己试验经验丰富而忽视实验中存在的问题，对于那些复杂和抽象的实验进行优化，在课堂教学中，实验应贯穿于教学始终。比如，教材中的一系诶知识没有涉及实验，教师也应立足于学生实际情况进行实验，让学生加深理解知识，激发学生学习积极性，让学生加深了解实验步骤，为学生自主思考和求真务实打下坚实基础。在初中化学实验教学中，教师不仅要对实验进行验证更要对此进行改善，从而提高实验效率。
四、小结
笔者认为：以上几点只是笔者的心得体会，初中化学实验教学改善具有复杂性和阶段性，其过程实现绝非本文提及的几点，笔者认为：知识不应从课本中感悟，需要从实验中探索，真正的知识蕴藏于自然中，需要我们去研究和实践，初中学生在学习化学知识时会产生诸多疑惑，尤其是实验教学中，如果教师不能充分发挥组织、管理和引导作用，学生很容易形成厌倦和恐惧心理。为此，对初中化学实验进行改善，提出以上观点，希望能为同行几点启发，为学生化学素养提高贡献一己之力。