韩银雪 （四川省甘孜州道孚县道孚中学 四川 甘孜 626400）
【摘 要】 俗话说：兴趣是最好的老师。没有了兴趣，就谈不上愉快地学习。本文旨在探讨初中美术教学中学生学习兴趣的激发。
【关键词】 初中美术 学生 学习兴趣 激发
中图分类号： G62 文献标识码： Ａ 文章编号：ISSN1004-1621（2021）01-014-02
兴趣是人的一种带有趋向性的心理特征，一个人当他对某种事物发生兴趣时，他就会主动地、积极地、执著地去探索。在初中美术教学中，学生的兴趣是学习和创作美术的动力，推动学生探求知识。美术素养的形成、美术实践的发展、审美情操的陶冶依赖于有效地激发学习兴趣。
一、了解学生心理状态，培养学生的学习兴趣
教师的职责是教书育人，但不仅仅是表面的教书行为，还要做到和学生建立有效的沟通，通过这种交流，教师能从中充分了解每位学生的兴趣及学习问题，并根据他们的情况做出具有针对性的教学内容，引导并培养他们的兴趣。美术是一门很有魅力的课程，是学生发展视觉能力及情感表达的重要工具，美术教师应鼓励他们自由创作，创作自己想创作的内容，只有让他们在绘画上取得间阶段性的成果才能逐渐将他们的兴趣引导出来，再加以鼓励及表扬，才能更深层次的加深学生们的兴趣。
二、营造氛围，激发学习兴趣
在传统的美术课堂上，常常是教师一个人说教，学生静静聆听，这种模式看起来很合理，实际上只是教师的一言堂，学生被教师压制着，根本无法轻松、愉悦地进行学习。鉴于此，在新时期的美术教学中，广大教师必须要为学生创设轻松、和谐的学习环境，让他们爱上美术课。如在指导学生制作装饰画时，我并没有生硬地向学生讲述装饰画的原理、色彩搭配等，而是向学生展示了之前收集到的一些精美的装饰画，其生动的造型、漂亮的色彩给学生强烈的视觉冲击，独具匠心的创意更是让学生不由自主地发出赞叹。有了这一基础，我顺势要求学生利用生活中常见的东西自己动手制作装饰画。一节课下来，学生热情高涨，制作出了很多匠心独具的装饰画。可见，营造融洽的学习氛围，给学生充分的展示空间，不仅比生硬地讲解有效得多，更在一定程度上激发了学生对美术课的学习兴趣，一举两得。
三、多做示范，激发学习兴趣
鉴于学生在小学阶段接受的美术教育不尽相同，基础有好有坏，广大教师必须在教学时引起足够的重视，多为学生做一些示范，让学生在直观的观察中加深印象，增进理解，从而大胆进行美术创作。比如，在学习版画时，教师就要亲自为学生示范制作过程中的刻和印，让学生思考刻与凹凸的关系，理解印对颜色、效果的影响，由此加深学生对这一独特的绘画种类的认识，提高学习兴趣。
四、利用教具，激发学习兴趣
必要的教具能够将枯燥的美术课变得形象、生动，大大提高学生的美术认识水平，激发学习兴趣。鉴于此，广大教师一定要恰当利用这些教具，搞好课堂教学。
比如，我在美术欣赏课上，常常利用挂图、画册、录像、幻灯、光碟等，让学生直观感受到图画的魅力，在此基础上，再指导学生深入美术作品，加深他们的理解和认识。结果表明，利用教具开展教学，不仅让学生更好地接受了艺术的熏陶，提升了学生的创造能力和审美能力，还在一定程度上激发了学生的学习兴趣，将学生从课堂枯燥的说教中解脱了出来。
五、赏识教育，激发学习兴趣
正所谓“亲其师，信其道。”很多时候，学生往往会因为喜欢某位教师而喜欢其所教的学科。那么，如何才能做到这一点呢?赏识教育便是一个不错的选择。因为对于学生来说，他们希望得到别人的称赞和鼓励，希望得到别人的肯定和支持，有时即使是一个眼神、一句加油的话，便能给他们以勇气和信心。所以，在实际的美术教学中，教师要尊重、关爱每一个学生，善于发现他们的闪光点，及时肯定他们的进步，哪怕只是点滴进步，也要给予必要的鼓励，让学生从教师亲切的眼神、细微的动作、和蔼的态度、热情的赞语中获得自信，激发他们学习美术的自信心。比如，“只要你细心，老师相信你会做得更好。”“这一次比上次做得好多了，要继续努力啊!”“你做得真好，如果再精致一点的话，你的作品完全可以参加绘画比赛!”这些话语都是教师举手之劳即可做到的，但对学生来说却可以有效增强自信心，调动学习的积极性。
六、将趣味游戏加入教学中，激发学生的兴趣
任何课程只要将学生们的兴趣和主动性激发出来，教学质量也就算是得到了较大程度的保障，学生们的兴趣对于教学工作的开展起到事半功倍的效果。所以，在美术教学中，教师要将增加学生们的兴趣为首要目标，方法是多种多样的，例如，为了增强美术课的趣味性，可以在教学课程中加入学生们感兴趣的趣味游戏，如谜语或是故事等，只有课程内容足够吸引学生的眼球，才能不费吹灰之力的调动起他们的积极性和兴趣，让他们处于兴奋状态，才能获得满意的教学效果，使学生们沉浸在美术课程带来的美好中，教学目的也就达到了，为他们将来继续参加美术学习奠定了坚实的基础。
七、实地写生，激发学习兴趣
实践表明，很多知识仅凭教师说该怎么选景、怎么构图，然后让学生去机械地完成作业，根本无法取得良好的效果。因为艺术来源于生活，要想表现得真切，学生必须要有实地的体验和认真的观察。鉴于此，教师在实际的教学过程中应适时把学生带到大自然中，让他们去听、去看、去触摸、去感受，尝试直接用色彩去表达和抒发。比如，在一次指导学生画了向日葵之后，我将学生带到了校外，要求他们运用手中的颜色和画具，画一幅色彩风景画。学生欢呼雀跃，绘画时那专注的神情、认真的态度，让我惊讶，再观察他们的作品，比之前的要仔细得多，形象得多，有效激发了绘画兴趣。
总之，美术教师的教学任务之一就是想尽一切办法激发学生的学习兴趣，然后在此基础上传授美术知识，培养学生的美术观察能力、想象能力、审美能力、表现能力、创作能力。只有这样，才能让我们的美术课堂充满朝气和活力，收获成功和喜悦。
参考文献
[1]王晓露.浅谈初中美术教学如何有效激发学生的学习兴趣[J].美术教育研究，2018，（22）
[2]王少玮.初中美术教学中学生学习兴趣的培养途径分析[J].中学课程辅导（教学研究），2016，10（26）.