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浅谈三年级语文课堂气氛构建

发表时间：2021/6/29 来源：《科学教育前沿》2021年1期作者：兰双银

[导读] 小学语文课堂教学中，教师应树立以学生为主的作用，点燃学生学习热情，激发学生学习积极性，充分发挥自身课堂活动引导者、组织者和管理者，一种活跃的课堂气氛是打造高效课堂的有利保障，那么如何打造一种轻松融洽的课堂气氛呢？笔者认为，可以从以下几点入手：

        兰双银（四川省德阳市中江县城西中心小学    四川德阳   618100）
        中图分类号：　　　Ｇ62　　　文献标识码：　　　Ａ　　文章编号：ISSN1004-1621（2021）01-031-01
        小学语文课堂教学中，教师应树立以学生为主的作用，点燃学生学习热情，激发学生学习积极性，充分发挥自身课堂活动引导者、组织者和管理者，一种活跃的课堂气氛是打造高效课堂的有利保障，那么如何打造一种轻松融洽的课堂气氛呢？笔者认为，可以从以下几点入手：
        一、小学语文教师应为新课导入做好铺垫
        在上课前，小学语文教师可以组织学生唱歌、跳舞、背诗词等等让学生从课间休息的恢复到学习状态。能在一定程度上活跃课堂气氛，吸引学生注意力，为新课导入做好铺垫。此外，小学语文教师还可以植入一些轻松活泼的话题拉近师生情感，为新课导出打下坚实基础
        二、小学语文教师要提高自身教学艺术
        教师的教学艺术是优化课堂的主要途径，其集中体现在教学策略上，在制约课堂学习气氛诸多因素中，教师的教学艺术是一个不容忽视的因素，小学语文教师应想方设法激发学生学习热情，点燃他们探索欲，用自身艺术打造一个轻松和融洽的课堂气氛。

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        三、小学语文教师应让学生感受到可亲可敬
        在打造轻松融洽的课堂气氛中，教师要面带微笑，这是一种简单和高效的教学形式，这体现着教师对学生的浓浓爱意，能拉近师生情感距离。学生会感受到教师的状态。如果教师表情严肃，学生服产生一种不敢亲近的心理活动，从而影响到师生在知识和情感交流。教学效率不是体现在严厉中不是用一种外来压力让学生屈服，这种教学形式能起到一定效果然而却不是长久的。小学语文教师要打造一种轻松活泼的课堂气氛让学生沉浸其中，小学语文教师应从自身丰富情感熏陶学生。
        四、小学语文教师应用实践来活跃课堂气氛
        现代教育教学研究表明，实践能提高学生智力水平，学生在实践中眼睛、手、大脑等等器官参与其中，学生在动手中思维得到发展，在实践中让内容更加生动化和形象化。
        五、小学语文教师以悬念来活跃课堂气氛
        由于深受应试教育束缚，许多小学语文教师不愿意活跃课堂气氛，也不懂得活跃课堂气氛的技巧，唯恐学生在活跃的气氛中不好控制只能采用填鸭式教学，教师成为课堂活动的主角，学生只是配合教师讲解，课堂气氛压抑，师生关系紧张，这样的教学效率无疑是低效的。为此，小学语文教师要打破这种应试教育思想束缚，努力活跃课堂气氛，让学生成为课堂活动的人主人，小学语文教师可以设计一些有趣味有挑战价值的悬念，激发学生学习热情，活跃课堂气氛学生在悬念刺激下，积极探究，自主思考和努力解决，小学语文教师要激励学生踊跃发言，对学习重点和难点进行集中讨论，让学生在一种活跃的课堂气氛中发展思维，迸发灵感。